一、基本情况

        根据省教研院的统一安排，2009年2月26—27日，我们分别到了东线万宁市、琼海市，西线的东方、儋州，就2009年暑期高中远程研修的教师需求进行了调研。

    东线：

    在万宁市，有来自万宁中学杨体清、林道天，万宁二中蔡经发，万宁三中杨泽军，万宁民中唐琼蓝、符志新，万宁大同中学冯德武等7位通用技术教师参加了座谈，并听了万宁中学林道天老师的《什么是控制》一节课。在琼海市，有来自加积中学郭一志、周丽燕、黄世昌，加积中学海桂学校吴天翔、翁瑜、付家顺，加积二中陈文星，长坡中学王坤，琼海侨中何书琼共9位通用技术教师参加了座谈，并听了加积中学黄世昌老师的《系统的优化》一节课。

    西线：

       26日下午，在东方市八所中学听了该校王飚老师在高二年级12班（文科班，到课学生46人）讲的一节课，课题是“系统分析”。一起听课的有来自该市港务中学、铁路中学和民族中学的三位教师。

       27上午，在儋州市那大一中原安排听高一年级22班（122班）的课，但到教室后，该班班主任告知，因老师病了，不能来上课，改为自习。后查课表，再没有其它班有通用技术课，因此，在那中未能听到课。同去的还有来自那大二中、那大民族中学和东坡学校的四位老师。

   在八所中学的听课，由于事前没有安排，老师进教室时才知道有人来听课。因此，这节课可称得上是“原汁原味”。它基本能反映平时的上课情况。老师没有教案、没有讲稿、没有教具、没有做任何课件。45分钟的课，教师按教材内容讲了不到30分钟，其余时间全由学生看书。由于有听课的人在场，教室倒是挺安静的。

    二、教师对远程研修内容的需求

    从教师们的座谈以及从听课中所获取的信息，归纳出教师对远程研修的教师需求如下：

    东线：

       1、需要一定的课程目标等理念的内容，因为目前约有1/3的教师没有参加过新课程培训。

       2、从听课情况看，部分教师对技术知识的掌握相当欠缺，教学状态不令人满意，学生的学习效果差。需要有对教材中难以理解的内容进行辅导，如加工工艺、技术图样、结构、系统、控制等，首先充实教师。

       3、多一些观摩课，看到不同类型的课其他教师是怎么上的。

       4、多提供、分析能够让学生进行实践的活动项目的案例，如“设计的一般过程”、“模型制作”、“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”、“控制与设计”中，可以作为学生实践的项目。

       5、多提供一些教师设计制作的优秀上课用教具、优秀的学生设计作品。

    西线：

    座谈中老师反映的困惑：

       1、“地质版”教材案例少；教材上有的符号教师不会唸；

       2、多数学校缺乏硬件设备，有的学校连专用教室都没有；

       3、模块2的“系统”和“流程”两个主题很难讲，空洞、没有实际内容。有的教师还提出：为什么会把“系统”列入技术的范畴？

       4、教师对“控制”了解得太粗浅，无法举一反三，无法解释学生提出的一些控制问题。

       5、教材中的一些流程案例脱离教师和学生的生活体验，既难讲，学生也难接受。

    对培训内容的要求：

       1、培训应以模块中的技术内容为主，让老师通过培训能对相关技术内容有更深入的理解，要提供更多的案例。

       2、对模块2，要把每一个主题内容作为一个专题，既分析教材，也讲具体技术内容，不要综合介绍。

       3、一定要安排互动和交流。

       4、对“高端备课”给予一定的期待。

       5、应该以此为契机，把市县的通用技术教研活动组织起来。 

       三、其他

       1、调研中，教师们更多的提出了一些教学中遇到的具体困惑，针对这些问题，我们进行了广泛的讨论，并进行了解答。

       2、必须加紧通用技术实践室硬件标准及建设，落实经费支持，改善课程实施的环境。

       3、各学校的实际上课水平和效果实在不容乐观。必须加强市县的教研活动的组织和指导，教研重心要下沉，省里的教研活动，应该要有市县的同步活动相配合。

 2009-03-02