研讨主题：在计算教学中 如何处理好理解算理和掌握算法的关系

 主持人：蔡兴飞 何其甲 王能

 时 间：2011年10月26日晚8：00-11:00

 在计算教学过程中，经常出现两种情况：一是有些教师受传统教学

思想与观念的影响，只注重让学生掌握计算方法，追求计算速度和计

算结果，一味强化算法的训练，忽视算理的推导，导致教学偏向“重

算法，轻算理”的极端。例如：用竖式计算小数加减法时，学生只知

道小数点要对齐，不知道为什么要对齐，造成学生只“知其然，不知

其所以然”。二是有些教师片面理解新课程理念和新教材，注重形式

上的情境创设、动手操作、自主探索、合作交流，在推导算理过程中

花费过多的时间，过分强调为什么这样算，还可以怎样算，却缺少对

算法的训练与巩固，造成学生理解算理过繁，掌握算法过软，形成技

能过难，教学走向“重算理、轻算法”的另一极端。

请你结合教学实际，谈谈如何处理好理解算理与掌握算法两者的关系。