定安县2010年网络教研工作总结

 

 

一年来，定安县教育教学研究训中心深入贯彻落实省教育研究培训院、县教育局相关的网络教研工作指导精神，以科学发展观为指导，以切实提高教师网络研修水平，全面提升育人质量，办人民满意教育为目标，坚持网络教研与常规教研、主题教研相结合，借助海南教育资源服务的网络平台（Hersp），开展了行之有效的网络教研活动，取得了一定的成绩，现从以下几方面进行总结。

一、领导重视，措施得力

（一）加大硬件设备投入力度，保证网络教研活动有效开展。我中心仅今年就购置了15台液晶电脑，3部打印机，2部相机和4部刻录机，更新办公设备。同时制定了中心网络教研实施方案及工作计划，在省教育研究培训院及县教育局的大力支持和热心指导下，我们定安县研训中心网络教研工作得以有组织、有计划深入地开展。

　　（二）组建机构，明确责任

由于我县研训中心09年刚成立，网络教研基本上呈现片状教研状况，培训部、电教站、教研室的网络教研工作基本上是各顾各的，既没有技术人员统一管理，也没有网络教研专人指导。今年初，在新主任吴超群同志的带领下，组建机构，明确责任。成立了以吴超群主任为组长，王开副主任、王亚妮副主任副组长为副组长、各科室负责人为成员的网络教研机构。由孙传升老师负责统一管理，王开副主任负责指导活动开展，同时还制定《网络教研管理制度》，使网络教研真正落到实处。

二、科学实施，广泛参与

为了把网络教研更好地与常规教研相合，走网络教研常规化的道路，在我中心工作人员的支持和指导下，几乎每一所学校每一位教师都要有自己的博客网站，利用网络平台，县教研工作得以有组织、有计划深入地开展。

（一）拓宽交流渠道，积极参与省教研活动

　　“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络教研改变了传统的教研模式，它跨越了时空的距离，拉近了城乡教师之间的差距，为教师们搭建了交流学习的平台。2011年我中心先后6次组织教师积极参加海南省培训院Hersp网站的数学、语文和英语等学科频道的“在线研讨”互动研讨活动，使我县教师能够得以实现与专家、与全省广大的一线教师在线交流、探讨、合作、学习的愿望，效果显著，并获得了上级有关部门的好评。

（二）激发网络教研热情，鼓励参与常规教研网络活动。

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间、学校之间、民主、科学、开放的新型学习化组织，更主动的投入到网络教研中，研训中心结合原有的教师发展性评价制度和奖励性评价制度，制定《网络教研管理制度》，对在校本教研和网络教研活动中，积极参与网络教研的学校、教师给出相应的量化考核分计入学校、教师年终综合考核当中，这样极大地调动了学校与老师参与网络教研的积极性。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了教师的上网研讨的兴趣，真正实现了以常规教研的网络化。

1、积极开展网络教研，切实提高教研效益.。

（1）开通学校、教师博客网站，促进教师专业成长。我们积极引导教师加入到“教师博客”群组中，构建成教师、教研组、学校、教研室这样一个教学研讨的博客体系，充分发挥博客助研、助教、助学、助管功能，大大方便了教师参与网络教研。做到：一、每学期及时将学校、学科、教师的计划、总结、工作安排、通知、优秀论文、案例等信息上传中心博客网站。二、定时开展网络教研活动。本学期省统一了各学科教研活动时间，中心要求每所学校要严格按照教研时间安排具体活动，并把活动过程总结，挂到学校的博客网站上，教研人员定时检查通报。虽然活动时间给参与活动的老师带来了不便，但是各校的老师都能积极协调，克服种种困难，尽量参加活动。今年各位老师的参与热情高涨，参与交流的老师越来越多，活动中老师们学习着，思考着，活动后又做到了及时把学习体会上传到自己博客中去，让老师们共享，很明显本学期记录学习体会的老师比之前增加许多。还有很多青年教师开办了个人教学工作专题博客，在博客中抒写教学心得、读书体会，并搜集各种资料、素材放到博客中，同时，经常到同行们的博客中学习取经。这些举措促进了教师的专业成长，提高了老师们从事网络教研的能力和水平。如南海学校的冼昌贤老师的博客，发表文章310篇，被访问927人次，文章被阅读21705次，文章被评论796条，发表评论708条；黄竹镇中心学校王小英老师的博客，发表文章115篇，被访问102人次，文章被阅读 16103次，文章被评论269条，发表评论92条。研训中心的黄平老师撰写的《关于拟定2010年中考奋斗目标的思考》一文，被阅读 1006次, 被评论 35条。

（2）网络研训主题讲座定期开展。一年来，研训中心指导各校定期开展网络研训主题讲座，各校以校本研训为立足点，以学校骨干教师为龙头，定期在学校博客上对教师进行教育教学培训。具体培训项目有：师德培训、新课程培训、新理念培训、新技术培训。培训模式是：集中讲座+网上学习+撰写体会。

（3）网上集体备课已见成效。近几年来，为加快挖掘校本资源，开发校本课程。研训中心以各学科带头人为备课组组长，以研备“校本特色教学设计”为宗旨，由“活页特色教案”的研备模式向“网络集体备课”的研备模式转换。在“教研面对面”的基础上通过“网络研讨”而最终形成特色校本课程。在不断的网络教研中既提高了教师的教研水平，又锻炼了教师的新技术能力。

2、文件通知网络化，基本实现无纸办公。县中学教研室与各所学校的文件、通知、资料、材料等的往来传递都通过教研网络，要求学校专人负责每天打开教研网收阅文件等，并在留言栏留言“已收阅”以示文件送达。

3、组织网络研讨，促进教师专业的成长。网络研讨的内容、形式多种多样。组织方式主要是由教研员针对某个专题组织县级研讨活动，如化学、语文、政治都组织的中考备考专题讨论，留言达1500多条，在县内产生较大的影响。

三、有效利用网络教研，夯实课题研究 ，提高教研能力

今年我县申报参与的省级信息技术课题《学生厌学问题的探究》正在研究之中。秋季学期，在县研训中心的指导下，龙塘中心对此课题进行探索研究，首先邀请了思源学校学科带头人王家洲老师做了专题讲座，接着与实验中学、翰林中学等兄弟学校进行交流，有效整合了语文、数学、信息技术等6们学科知识，汇集有关资料，通过QQ交流研讨这种异地交流方式，达到资源共享的目的，提高了教师的科研能力，也促进了学校教科研快速持续发展。

四、存在的问题

1、还有小部分教师没有认识到网络教研的益处，没有养成借用网络学习的习惯，不能认真地参与其中，甚至应付了事。

2、部分教师尤其是农村老教师至今还没有自己的邮箱、博客，也没有养成用博客、邮箱助研、助教、助学的习惯，文章、评论及互动很少。

3、教师的自觉性有待提高。虽然研训中心有检查制度，但还是有教师不能在规定的时间内完成网络教研，给网络教研信息的时效性带来了一些困难。

4、部分学校办公条件有限，对网络教研不够重视，无法利用网络开展正常的教研活动。部分教师即使有了自己的博客，但不积极上网，博客内容空洞。

四、下一步网络教研工作思路

1、加强研训中心总网站的管理，督促学校、老师积极上网参与学习，主动与同行互动，使网络教研活动落到实处。

2、教研员要主动参与其中，以身作则，发挥示范引领作用，搞活定安教研氛围。

3、多提供优质教学资源，分享经验，共同提高。

4、研训中心网络管理技术人员要主动帮助教师解决技术上的疑难问题，教研员要跟踪指导教师的研讨主题，切实提高教研效益。

总之，网络教研为教师开辟了一个新的交流、成长的平台，也得到了广大教师的拥护，我们将持之以恒，不断的探索、钻研，实践，力争把网络教研工作做得更实、更好，达到引领教师专业成长，促进教育教学质量稳中攀升的目的，让网络教研、常规教研、主题教研相结合的创新模式成为我县的办学特色，为打造定安县的强势教育做出应有的贡献。