屯昌县中小学教研室网络教研工作总结
随着现代信息技术的飞速发展和新课程改革的深入实施，给我们的教学活动带来了全新的理念、全新的方式，知识的海量增加和问题的层出无穷、推陈出新。迫使我们的教研活动方式也要跟随着时代发展发生变化。就这样，网络教研应运而生了，网络为教研工作开辟了一个新天地。海南省培训院的网络教研平台以其良好的开放性、互动性，在促进和改革学校的常规教研工作，改革传统的教师培训和学习方式，提供许多层面上的教学支援、同伴互助、师生研讨和专业引领，促使教师不断地更新观念、自我反思和自主发展，以及在提升校本研究质量等方面，起到了重要而明显的促进作用，得到越来越多中小学校和教师的广泛认同，并逐渐成为当前学校校本研究工作的主流方式。对此，屯昌县教育局有着清醒地认识和自己的思考：新时期的教育工作要长远发展，就应该积极利用网络平台，突破传统教研活动的瓶颈，借助互联网的优势，开展扎实有效的教研活动。
从2009年始，屯昌县教育局就明确了“以网络教研为抓手，打造一流教师团队，创建品牌屯昌教育”的研培目标，并依托海南教育服务平台，积极营造良好教研氛围，激发教师参与热情，以网络教研为突破点，以教学案例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开创了全县教研教改的新局面。
网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。网络教研活动的蓬勃发展，实实在在地给教师们的观念和思想带来了深刻的变化，唤醒了教师们追求教育理想和体验成长幸福的意识。
现对2010-2011学年度我县网络教研活动开展的历程，进行回顾和总结。
一、领导重视、措施有力 。
一年来年，我县为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好我县网络教学研究工作，切实加强对我县网络教学研究工作管理，成立了以分管教学的副局长为组长，县中小学教研主任为副组长的县网络教研领导小组，负责组织、指导、督促各校教师积极参与网络教研活动。教育局根据《海南省教育研究培训院关于加强市县教研网站建设和网络教研工作的意见》和2010年度海南省基础教育网络教研工作会议有关精神，出台了《屯昌县中小学网络研培制度方案》，有效地保障和促进了教师积极地参与到网络教研的活动中。县城学校由副校长主抓，教务处分管具体工作，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。有的学校在校领导的关心下，成立了“网络教研领导小组”“网络教研实施小组” “网络教研小组” 。制定了《网络教研实施方案》，《网络教研管理办法和评价方案》 为学校网络教科研开设绿色通道，为网络教研的开展提供了有力的支持和保障。
二、、加强硬件的建设与管理。
要开展好“网络教研”活动，首先是要加强硬件的建设。因此，我们采取如下的措施：我县以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新各中小校现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支以苏相立、王育清、周法义、钟跃育老师等为骨干力量的网络教学队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源;下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进农村课改的能力。
三、扎实有效、不断创新，开展教研活动。
1．对教师操作电脑的技能进行培训。
网络教研跨越了时空的距离，将全省乃至全国教师拉近了距离。当然它也有着特殊性，它需要通过网络媒体展开交流，这就要求教师首先必须学会电脑操作。为此，教育局专门组织全县教师进行了电脑操作的培训，使每一位教师都能熟练的操作电脑。
2．组织教师学习相关理论。
教师的发言、评课不能随心所欲，而是要紧紧围绕每次研讨的主题展开讨论，这就要求教师一定要有教育理论作支撑。因此组织教师学习相关的理论也是不容忽视的一环。今年暑假我县安排各校采用自学与集中学习相结合的办法组织开展“2011年屯昌县中小学教师上课技能培训”，学习教育教学理论等相关内容。通过学习，不仅丰富了教师的理论知识，更为教师有效地参与网络教研奠定了坚实的基础。课例是教师发言的基础，讨论的中心。每一次的教研活动都有一个明确的主题，并提供一个课例。不认真观看课例，教师便无从发言。因此，我们要求学校把上校公开课老师的教案贴网址发布在各校的网站中，并要求各校教学校长组织教师认真观看，积极跟帖、做好活动记录，充分地调动了各校教师参与网络研讨活动的积极性。
3．组织教师积极参与网络研讨。
一直以来，在线研讨活动都以其专家引领、同行思辨、平等交流、坦诚即时互动等优势深深吸引着无数网友，成为当今教育论坛里的一道亮丽风景。一年来，我县教研室一直利用海南教研博客进行网络研讨活动。我们在县中小学教研室博客网站共组织全县教师进行了四次学科专题研讨活动：即2011年5月小学语文学科“观摩南京素养大赛教师汇报课评课”网络专题研讨活动；2011年9月中小学教研室组织的“如何提高屯昌县教育教学质量”专题研讨活动；2011年10月小学数学学科““如何有效提高小学生计算能力？”在线研讨活动；2011年10月小学英语学科“如何备好一节小学英语课”网络专题研讨活动。每次参与研讨的老师都在100人以上，人数最多一次达400人之多，每次评论数均在300条以上。其中参加研讨人数较多及研讨积极性较高的有红旗中学、新兴中学、坡心中学、向阳中心小学、新兴小学、西昌小学、中建学校等学校。
通过在线研讨活动，使我们更加深刻地认识到：网络研讨充分发挥了网络资源的优势，为专家、名师和我们这些基层教师零距离接触提供了平台，实现了理论与教学实践的紧密交流，使博客研讨真正介入到我们的教育教学实践和教研活动中;成为了教师深度学习的场所，专业研究的资料中心，成为了教师专业成长的加油站。在这几年时间里，我们还组织语文和数学教师参加了省网络教研学科网站开展的所有研讨活动，结识了很多各市县的教育精英，增长了很多见识，让我们进一步感受到了网络教研给教师们带来的益处是无法估量的。
三、取得的效果
1、我县的网络教研工作在领导的高度重视下、在他们的带动下，很多中小学教师不断加入到我县的网络教研队伍中来，各校都有了自己的博客网页，我县网络教研的基本框架已经形成，截止至今，我县博客群组已有会员325名，文章数10445篇，评论近万条，访问量800多万人次。很多中心校均已建立本校的博客群组，网络教研促进了教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，从而实现教学资源的共享，实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革。今年我县有十几位教师分别到天津、海口等地进行跟班学习，他们及时将教学案例，教学疑难问题提交到博客上，进行实时的网络交流，网络答疑，同行之间互相切磋，达到了预定的效果。我县网络示范学校向阳中心小学和屯昌小学还将校公开课老师的教案放到博客网站上展开了讨论，许多教师将自己的观点、疑问和课堂评析发布到博客上，让大家进行点评，许多专家、同行互相评价，交流观点，教师在交流中取人之长，补己之短，学会反思，学会借鉴并获得启发。经过专家的引导和点拨，许多教师提高了自身批判性分析与吸收反馈信息的能力，可说受益匪浅。
2、网络教研促进了教师专业化的成长
网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。我县的网络教研示范学校向阳中心小学与八一农场中心小学结盟，共同商讨教研教改之路，借鉴他们的先进做法，赴他们学校参与网络教研交流会，经常与教研室网上交谈，奏响了教研之歌。几年以来，我县教师在网上发帖万余篇，网络教研有效地促进了我县的校本教研，使教师的能力真正得到提高。
3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变 通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。特别是语文教学更加注重对学生进行语言文字训练的培养，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。
3、网络教研奠定了教师的成长基础
教师建立了自己的博客，在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业!
四、努力的方向:
1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。
2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。
3、完善校园网络，使之规范化、制度化。
4、把网络教研的行政干预变自觉自愿的行动。
5、最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。
随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。
总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。教师们的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在变化之中----当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我县一定会更加努力，继续开展网络教研。 我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。
屯昌县教育局中小学教研室
2011年11月2日