读书笔记

记录《一》                   

                                       读《给幼儿教师的建议》有感

幼儿教师本身必须在自己的工作岗位上努力促进真正的文化教育事业，进行终身自我教育。这对教师来说，是一种义不容辞的神圣职责。

作为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、我们的责任。

《给幼儿教师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为幼儿教师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了很多的启发。

 

记录《二》

                                      《有效运用教学指导语言》

在幼儿园中，教师对幼儿的指导有两种途径，言传和身教。“言传”就是通过语言对幼儿进行指导、教育：“身教”则是通过示范、演示等有目的的行为对幼儿进行指导。、

教师的指导语言可分为：

一、导入语言

     教师的导入语言就像一个引子，它能巧妙地将幼儿引入话题或情境之中，从而帮助教师有效地实施教学活动。

二、过度语言

    教师要把握好过渡语言的开放性，要让每个幼儿都能理解意思并向预定的方向发展，要体现过渡语言的引领价值。

三、提问语言

“教师提问，幼儿回答”是教学活动中不可缺少的一种形式，教师的提问语言要对幼儿理解活动的要求、内容以及有效地参与活动起到重要的引导作用。

四、小结语言

小结时，要抓住核心，突出亮点，可以是肯定的、赞赏的、也可是批评的、否定的，要让小结语言起到画龙点睛的作用，切忌“面面俱到”。

记录（三）

                                            《如何合理的批评幼儿》

        著名的教育家马卡柯说过：“批评不仅仅是一种手段，更是一种艺术，一种智慧。下面摘自几条供老师们一起分享：

1、  尊重幼儿的人格，要记住批评的是“行为”而不是“人”。

2、  抓住批评的时机，在幼儿刚犯错误并对其所犯错误记忆犹新、深有体会时进行。

3、  批评要抓住要害，简明扼要，先扬后抑。批评前尽量先表扬一些优点，这样孩子才乐于接受。

4、  批评幼儿要冷静，不能过于情绪化。

 注：没有不犯错误的孩子，孩子犯错误是难免的，并不可怕。只要每一位老师都能用自己的爱心耐心来包容孩子，运用正确的批评方式来教育孩子，帮助孩子改正错误， 相信他们就能茁壮成长。

记录（四）

                                            《如何让课堂语言不再啰嗦》

一、教师应备好课，认真推敲每一句教学语言。

备好课是组织好活动的前提，备好课包括备好教材和备好幼儿两个方面。对教材要做到“懂、透、化、熟悉精通；对幼儿要做到：识、知、爱，"充分了解。

二、及时反思，改掉啰嗦的教学习惯用语。

不好的习惯在平常的教学中慢慢养成，不容易被发现，更不容易改掉，教师可以通过观看教学实录找出自己的不良语言习惯，有意识地克服说话的随意性，并及时反思自己的每一句教学语言。只要做个有心的人，就一定会有成效。

三、分清必要的重复和不必要的重复。

教学语言的重复，有两种情况：一种是必要的重复，即有意义的重复，目的是为了让幼儿更好地了解和记忆；另一种是不必要的重复，即无意义的重复。

教学语言可以通过教师不断的练习日趋完善。教师只有在教学实践中不断的锤炼。才能口随心意，才能让自己的语言不再啰嗦。