2009年度海南省基础教育网络教研工作报告

（陈夫义院长在“2009年海南省基础教育网络教研工作会议”上的讲话）

二OO九年十一月十七日

      一、我省基础教育网络教研走过的历程

      自从2004年8月14日“成长博客网站”开始技术测试至今，我省基础教育网络教研风雨兼程已经走过了6个年头。

      2005年1月起，我省各学科教研网站和各市县教研网站先后在改版后的”中国教育资源服务平台” 上开通,从此迈入了我省网络教研的征程。当时这一举措是开了全国各省区网络教研之先河。2005年6月，教育部课程教材发展中心在海口召开首次“教育部新课程网络教研专题研讨会”，总结推广我省先行开展网络教研，促进校本教研，为新课程实施提供专业支撑的数字化平台的经验。当年底，我省再次被教育部基础教育课程教材发展中心选作开展中小学教师新课程远程研修的试点区域，开创了中小学教师继续教育的赛埔模式，为教育部2006年开展万名中小学教师远程培训奠定了实践基础。2006年12月，陈院长在全国“新课程网络教研”项目年度工作会上作网络教研经验介绍。2007年和2009年暑期，我省成功的组织了两次高中新课程教师远程研修，尤其是刚刚过去的2009年暑期的高中新课程远程研修，是在我们自己的平台上圆满完成。可以说，在进入高中新课程这些年，我省在网络教研工作的理念和实践上作出了卓越的探索，走到全国之前列，并曾多次得到教育部、基础教育司领导的首肯。

      2008年9月起，我院自主研发了“海南教育资源服务平台”（Hersp）。至此，我省拥有了具有自主产权和自主知识产权的网络平台。

      随着网络教研之风的兴起，兄弟省区纷纷走进这一领域，并在我省经验的基础上发扬光大，更探索了特色化的网络教研工作方式。“海南省走在网络教研前列”的时代已经成为往事，在网络教研之路上，我们有强烈的紧迫感和危机感。

      省政府和省教育厅高度重视基础教育网络教研工作，今年初省教育厅等四厅局联合下发的《关于加强我省教研队伍建设的意见》中明确指出“省、市县教学研究机构要充分利用信息技术改善教研条件，改进教研方式，尽快建立教研网站，并督促、帮助、指导有条件的中小学校建立教研网站”，省教育厅的《海南省市县（单位）教研机构综合评估方案》中同样指出“建立市县（单位）、校级教研网络和联片教研网，定期开展活动，做到人员、时间、活动内容三落实”。

      今天，我们召开2009年度全省网络教研工作会议，一方面要总结一年来网络教研工作的成绩与问题，更重要的是要提出2010年度网络教研的新举措、新要求，广泛听取大家的建议和意见，共同商议，做好工作。

      二、hersp网络平台建设基本情况

      2009年起我院就提出，各市县、学科网络教研工作平台要转移到hersp平台上，不再在成长博客平台上统计和评价。

      （一）hersp网络平台的定位

      Hersp作为我院拥有自主产权和自主知识产权的网络平台，始建于2008年9月。

      其功能定位为全省基础教育教研、科研和教学服务，能实现教研常规管理的专业性网络平台。服务对象以省内中小学教师、教研员、学生、家长和关心教育的社会人士为主。

      （二）hersp网络平台的功能

      其一，为一线教师提供丰富实用的同步教学资源；

      其二，为教师与教研员、教师与课程专家之间搭建沟通和交流的桥梁，及时解决教学教研中出现的困难和问题；

      其三，及时发布教研和科研信息，及时获取基层教研、教学反馈信息；

      其四，为教学教研的区域性管理提供网络支撑。

      三、hersp网络平台成长情况

      （一）总体

       网络平台建设一年来，已经发展成为具有17个中学、7个小学及综合、3个科研共27个学科频道（网站），链接29个市县、直属学校网站的大中型专业网络平台。

      到目前为止，在平台上注册的会员数达23640，开通博客量是7720，发文章总数157690，发评论总数209900，文章总阅读数是3005000，访问量为199500，在国内排名约为7万（大中型网站的排名应在10万之内）。

      在一年的时间内，平台从零起点开始，发展为进入国内排名10万以内的网站。实现了跨越式发展。

      （二）市县教研网站

      经过一年的努力，各市县均已建立网络站，并有教研人员兼管，每天关注网络信息，但工作成效参差不齐。

      市县教研网站数量统计（统计时间：2009-11-15  23：25）

序号	市县	文章数	被阅读数	被评论数	访问量
1	海口	22	799	1	1135
2	定安小教	110	4407	173	4102
3	定安中教	25	1044	12	2598
4	文昌小教	192	17134	525	3704
5	文昌中教	38	652	15	560
6	万宁小教	139	2725	89	2581
7	万宁中教	158	3699	297	1438
8	屯昌中小	20	294	2	396
9	琼海中小	391	15398	973	21690
10	儋州	69	3686	42	6391
11	临高	58	733	2	549
12	澄迈	266	8856	186	10119
13	三亚	123	3778	29	3493
14	五指山	85	2764	13	2745
15	保亭小教	18	285	1	406
16	保亭中教	16	294	0	380
17	陵水	81	3337	6	1788
18	乐东	53	3799	34	4828
19	东方	38	1399	1	502
20	昌江	24	341	4	430
21	白沙	46	2265	101	3160
22	琼中	18	601	4	688
23	洋浦	70	3325	188	1676
24	海中	10	1167	0	643
25	海南实验中学	9	93	1	123
26	国兴	83	614	4	203
27	海师附中	6	43	0	90
28	琼院附中	13	112	1	130
29	特殊学校	1	10	0	52

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

   从上述数据看出：

      1、访问量、文章数、文章被阅读数、评论数综合排在前面的是琼海和澄迈。

      2、上传文章数超过100篇的还有：文昌小教、万宁中教、三亚和定安小教。

      3、评论数在10以下的有：海口、屯昌、临高、保亭中教和小教、陵水、东方、昌江、琼中、海中、海南实验中学、国兴、海师附中、琼院附中、特殊学校。

       （三）学科网站

       数量统计（统计时间：2009年11月14日18：56）

序号	学科	文章数	被阅读数	被评论数	阅读/文章	评论/文章
1	中学语文	2486	68497	2552	27.6	1.03
2	高中数学	571	20576	2598	36.03	4.5
3	高中英语	1180	23597	205	19.9	0.2
4	中学物理	544	27098	1325	49.8	2.4
5	中学化学	1299	75857	3807	58.4	2.9
6	中学生物	195	7514	111	38.5	0.6
7	高中政治	528	18437	338	34.9	0.6
8	中学历史	400	11459	549	28.6	1.4
9	中学地理	292	15916	681	54.5	2.3
10	通用技术	1715	34762	540	20.3	0.3
11	信息技术	1098	33944	840	30.9	0.8
12	中学体育	617	13011	570	21.1	0.9
13	中学音乐	534	10867	136	20.4	0.25
14	中学美术	271	9275	191	34.2	0.7
15	初中数学	2007	75977	2481	37.9	1.2
16	义教英语	1592	47005	1081	29.5	0.7
17	义教品德	351	15875	344	45.2	0.9
18	小学语文	897	40963	5154	45.7	5.7
19	小学数学	1430	67871	7053	47.5	4.9
20	小学科学	170	6016	14	35.4	0.08
21	学前教育	450	19346	442	42.9	0.98
22	心理健康	118	5071	502	42.9	4.25
23	综合实践	313	6899	34	22.04	0.11
24	职业教育	23	2854	7	124.1	0.3
	总数	19081	658687	31555	34.52	1.65

       2009年上半年在线研讨次数统计（2009年1月1日—7月1日）

在线研讨2次（7个学科）	在线研讨1次（8个学科）	缺报（8个学科）
初中思想品德、地理、化学、通用技术、信息技术、小学语文、心理健康	初中数学、高中数学、美术、高中英语、小学数学、初中英语、初中语文、综合实践	学前、物理、历史、体育、科学、生物 音乐、高中政治

        从上述数据分析：

       1、发挥基层教研部门的作用：小学语文、小学数学等学科充分发挥各市县教研员的组织作用，教师的参与度高。

       2、以专题活动带动资源积累、引导教师关注参与：中学语文、初中数学、技术学科、中学化学等学科以借助专题教研活动（如课堂教学评比、中心组活动等）积累教学资源，以在线研讨带动广大教师的关注和参与。特别是中心组送教活动，基本上能按照年初“官塘会议”的要求开展活动。基本流程为：第一阶段发布通知、上传相关资源、动员参与；第二阶段现场教研活动；第三阶段上传课堂教学专家点评视频、组织在线研讨，延续教研活动。取得了很好的效果。

        3、发挥重点学校的作用：高中数学由重点学校学科组牵头开展在线研讨，近期，先后由海口一中数学组、海南华侨中学数学组组织全省高中数学在线研讨，取得良好效果。

       4、其它：特别需要关注非高考、非中考科目。如技术学科、体育、心理健康、学前教育等学科开展教研活动难度更大，但经过努力均取得了较好的成效。 

       三、存在问题及分析

      （一）针对市县教研网站

       存在问题：

       1.从文章内容看，转发通知多、教研动态多，学科资源积累少、专题研讨活动少、与教师的互动少。

       2.从访问量看，网站信息没有得到大多数教师的关注。

       分析原因：

       1.缺乏跟踪管理和评价。虽然提出并强调市县网站的工作要求，但跟踪管理督促没有人力做到位，年度对网站的评价没有与工作要求对应、挂钩。

       2.各市县负责教研网的人员均为兼职，人手、精力不够。

       3.还有的重点在成长博客平台。

       4.市县教研专业力量跟不上。

      （二）针对学科网站

      存在问题：

       资源使用效率低。资源有积累，总文章数19081篇，平均每学科795篇，以13月为期进行计算，平均每天每学科上传文章数为2.01篇。可见每天都有文章更新。但是资源使用率低。被阅读数/文章数的平均值为34.52，被评论数/文章数的平均值为1.65。也就是说，少有人关注这些资源。

      分析原因：

      1.资源质量需要提高。要积累教师需要，而其他地方难以找到的优质资源。

       2.网络教研活动组织不到位。或者上内容选择不当，不能吸引教师，或者是方式方法组织

       3.资源分类需要清晰化。让广大教师更加便捷地找到所需资源。

       4.呈现方式要方便阅读。有的学科上传的文章涉及图片，费时费力，常将文章压缩以附件的形式上传，不符合人们阅读习惯。

       5.核心文章不够突出。文章更新过快，核心文章在首页上保留的时间短，其作用被常规教学资源所稀释。

        四、2010年度网络教研工作要求

      （一）对市县教研室要求

       1.省院教科研文件发放。2010年起，省院所有文件通知一律通过hersp网络平台上的“海南教研网”下发，院技术组负责解决红头文件和红印问题（由办公室负责申请电子章）。一般不发纸质文件。如果有特殊需要确实需要发纸质文件，须由院办公室报院长审批。各市县要安排专人每天上网浏览、阅读文件通知，阅后登录帐号回复（否则视为没有回复）。院办公室每周将各市县阅文的反馈情况整理、通报并存档。这是参与评价的一个门槛。

      2.要在2010年3月底，组织并完成对本地中小学教师hersp网络平台使用的培训（就如今天培训一样），提高教师参与网络教研的能力和积极性。

      3.要将本地学科教研活动及时上网。

      4.要广泛宣传hersp网络平台的功能与作用。要求本地区每所中小学校都要在新平台上开通博客，并与本市县教研网站相链接，建立象澄迈等地一样的“教育群组”（教师交流站）。同时要求学校工作计划、工作总结、教研活动等发送到市县教研网站。

       5.各市县教研网站每年至少要组织开展9次网络教研活动，平均每月一次，可以学科为单位进行，广泛发动本市县教师参与其中。每次活动要事先作精细的组织安排，要有明确的研讨主题，要指定专人主持。活动完毕要作梳理和总结。此项工作作为年度市县网络教研评价依据之一。

       6.要创设具有本市县特色的网络教研方式（如早期三亚教研网每周一期的“教研通讯”），通过特色凝聚人气，形成亮点。

       7.年初要有网络教研专项工作计划，年末要有年终网络教研工作报告，在每年网络教研工作会议前上报到省院，作为年终评优的重要依据。报告应对照工作要求撰写：第一，工作业绩，第二，存在的问题，第三，建议与对策。

       8.要积极组织教师参加省级学科网络教研活动，积极参加省级学科网络教研活动。

       以上是网络教研工作的基础要求，对达不到要求的，在评优时实行一票否决。对达不到要求的予以通报，并取消教研先进集体和先进个人的评优资格。省院每年将进行中期检查。

      （二）对学科网站要求

       1.完成同步教学资源建设任务（同步教学设计、试题、视频等）。要将资源积累与教研活动整合。借助教研活动积累资源，以专题在线研讨活动促进广大教师参与，提高资源的利用率与关注度，实现全省范围内跨时空的大教研。

       2.教研活动的通知、通报及时上网。要设法让更多教师知晓并参与网上教研活动，要借助各种力量组织参与。

       3.及时呈现学科教研活动、听课和评课意见。

       4.在线研讨每年不少于四次。

       5.及时回应师生问题，做好“疑难会诊”和“有问必答”。

       6.将最新动态和要闻及时提交给技术部，由技术部及时发布在首页上。

       7.为市县学科教研网站建设提供指导和支持，督促指导联系市县做好网络教研和网站建设工作。

      8.教研员要在个人博客上带头撰写专题文章，引领教研活动。年度报告要对网络教研情况做出专项总结。

       9.继续用好院内论坛网，将所有周工作计划放在内网上，以便检查。

      基本要求将与省教研员的绩效工资、年度考核和网络评比奖励挂钩。

       （三）对全院或全省性专题活动的要求（对部门的要求，部门主任负责，分管领导督办）

       1.全院或全省性专题活动，由主办科室主任负责，指定专人负责照片和录像拍摄、电子文稿收集整理、新闻采集与撰写。整理好后及时归档。

       2.全院或全省性专题活动结束之后，要求在两个工作日之内将专题报道新闻稿上传到网上，在五个工作日之内形成专题资源包提交技术部，做成网上专题。

       3.全院或全省性专题活动的归档和网上专题报道作为科室负责人绩效考核内容之一。

       省院要从技术上进一步优化平台功能。明年起将恢复教研网络的电子期刊，集中网络资源精华，以期刊形式呈现。

       （四）要学习、汲取外地网络教研的先进经验

       几年来，我们凭借对网络教研的理解他教研经验做网络教研。今后，我们需要进一步开放视野，要有思维的突破，寻找创新点。

       我省广大教研员和教师，具有网络教研和远程研修先行者的优势，我们完全能够通过自身的努力，实现网络教研工作新一轮的突破。