《我和父母》教学设计

第三课时

 

                           马袅学校 黄章杰

教学目标

１、情感、态度、价值观目标：关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。

２、能力目标：（１）发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力；（２）正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择；(３)形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。

３、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。

教学重难点

重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。

难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。

活动过程：

一、欣赏歌曲，设疑导入

（课前播放歌曲《让爱住我家》）

教师：欣赏完了《让爱住我家》这首歌，大家有什么感受？我们回家最期望、最盼望的是什么？

教师：当我们和父母有了冲突时，我们该怎么办？如何化解？今天，我们就和大家一起来探讨思想品德第三单元我和父母中的第三个内容“爱的冲突”可化解。

（出示课件）

二、联系实际，自主探究，获知明理。

1、家庭风景：亲子之间

教师：仔细观察漫画，判断一下，哪些表现亲子之间的相互关爱？哪些表现出亲子之间的冲突？

2、实话实说

教师：那么在日常生活中，你和父母之间有过什么矛盾和冲突吗？现在化解了吗？你是怎样化解的？

过度：从刚才大家的回答中，我们可以看出引发我们与父母冲突的焦点在于父母对我们管教的多少，是多管一些好，还是少管一些好呢？

3、辩论

规则：将全班同学以中间为界，分成左右两大组，左边代表正方，右边代表反方

辩题：父母管教我们究竟多管一些好，还是少管一些好？

正方观点：多管一些好          反方观点：少管一些好

学生辩论

教师：通过刚才大家的辩论，你是否发现了与父母产生冲突的主要原因呢？

 （出示课件）

4、创设故事情境，解决问题

（课件出示）小陈的故事.

教师：故事中小陈和父亲有冲突了吗？

引导并出示加剧冲突的反应

教师：你认为小陈和父亲产生的冲突与彼此之间缺少了解的关系大不大？

你认为增进了解最好的办法是什么？如何沟通才能更好的增进了解？

学生回答，教师加以引导

出示：促进亲子间沟通的四大法则：看、听、说、做。

再次出示小陈的故事，引导学生运用沟通的四大法则来解决问题

出示化解冲突的反应

教师：今后在与父母的交往中有了爱的冲突，你会怎样做呢？请一些同学来谈谈

学生发言

三，归纳小结，指导实践

（课件出示小结）

教师：好了，一堂课的时间不能解决所有的烦恼，所有的问题，希望同学们在与父母的交往中多一些沟通，多一些理解，少一些冲突，让爱永远住你我他的家。

最后，我想再次借用《让爱住我家》这首歌，来表达我们对美好幸福生活的向往。

四、板书设计

                                   

     理 解

                             

                                我        爱      父母

                                       

沟 通