地方课程《海南地理》教学

指导意见

 

前言

《海南地理》（上、下册）是依据中华人民共和国教育部《全日制义务教育地理课程标准》要求编写而成。它经海南省中小学教材审定委员会审定通过，正式作为海南省地方教材，既是国家课程的重要补充，又是国家课程应用的平台。是海南省初中学生必学的课程内容。

一、课程目标

通过《海南地理》（上、下册）课程的实施，使学生能够了解海南省的自然环境与社会环境，了解海南作为一个省份的发展问题，熟识自己所在地的生活环境。引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。具体表现在以下三个方面：

（一）知识与技能

1、了解海南省的地理位置、疆域、人口与行政区划，在地图上指出学校所在地的位置。

2、了解海南省是个海洋大省，拥有极其丰富的海洋资源，开发前景远大。

3、了解海南省的地形、气候、河流特征、分布及其相互的影响，分析海南独特的气候特色及其对生产、生活的作用。

4、了解海南省的自然资源及其开发前景。

5、了解海南建省办经济特区以来的变化，懂得工业、农业在海南发展的条件以及因地制宜发展生产的成就。

6、了解海南发展第三产业的优势，懂得海南发展旅游业的条件、特点、前景。

7、知道海南城市发展的状况。

8、了解海南省生态环境的特征，分析其优势与问题，明确海南省可持续发展之路。

（二）过程与方法

1、运用已学的地理知识分析身边的地理事物，学会收集、分析和处理地理信息。

2、运用学过的地理知识和地理技能，分析和处理身边发生的地理事件。

3、通过自然地理野外考察和人文地理社会调查的方式，发现生活中的地理问题，提出解决的措施。

4、学会用图表的形式表达自己对某些地理事物的态度和主张。

（三）情感态度与价值观

1、关心乡情，关注家乡环境的变化与发展。

2、对本学科的知识有浓厚的兴趣，初步形成对家乡地理事物的好奇心和兴趣感，养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

3、热爱家乡，关心家乡的环境建设和经济建设，并为之付出应有的努力。

二、《海南地理》的课程结构与内容

《海南地理》从自然和人文两个方向展示海南的地理环境，分为上、下两册，上册为自然地理，共设5章（1——5）；下册为人文地理，共设6章（6——11章）。具体内容有：

（上册）

第一章：中国最南端的省份

1、位置和疆域

2、人口、民族与华侨

3、行政区划

第二章：中国海洋面积最大的省份 

1、广袤的海域

    2、丰富的海洋资源

3、开发海洋产业  加强海洋管理

第三章：海南省的地形

1、海南省地形的形成过程

2、中高周低的海南岛

3、奇特的地貌景观

4、深邃的南海海盆

第四章：海南岛的气候与河流

1、高温多雨的热带季风气候

2、放射奔流的河流

第五章：海南省的自然资源

1、土地资源

    2、生物资源

    3、矿产资源

4、地下水资源

（下册）

第六章  日新月异的经济特区

1、特区建立与发展目标

2、海南经济发展条件分析

3、产业结构和产业定位

4、特区建设的巨大成就

5、海南经济开发的布局

第七章  重新崛起的高效农业

1、农业发展的有利条件

2、农业经济的迅猛发展

3、主要农业部门

第八章  迅速发展的新兴工业

1、影响工业发展的有利因素

2、海南工业的飞跃发展

3、主要工业部门

4、工业布局构想

第九章  蓬勃发展的第三产业

1、交通运输业

2、邮电通讯业

3、内外贸易业

4、旅游业

第十章  海南的城市建设

1、海南城市化进程

2、海南的主要城市

3、海南城市发展前景 

第十一章  建设海南生态省

1、环境的整体质量

2、生态省建设

三、教学实施

（一）教学建议

1、《海南地理》教学，是居于完成《世界地理》和《中国地理》教学基础上的教学，不必拘泥于每一项知识的全覆盖和全落实，而应该突出区域的地理特征，掌握最基本的自然、经济、社会实际来开展教学活动。

2、教学的方式应灵活多样，要突出活动式教学，有条件的应组织野外考察和社会调查，至少要进行两次。通过考察和调查，使理论与实际相联系，增强学生的参与实践的能力。

3、要关注城乡的重大社会活动，能结合这些重大活动开展教学，如参加社会主义新农村建设的活动，争取学以致用，出谋献策。

4、要创建地理校外教学实践基地，既可作为乡土地理的学习资源，又可作为《世界地理》和《中国地理》书本知识和客观实际相结合的学习平台。

5、要重视培养学生的创新精神和实践能力。

6、《海南地理》可用16～20课时学完，其中上册和下册各8～10课时。可以安排在八年级下学期集中学完，也可以分学期学习，上学期学上册，下学期学下册，还可以结合《中国地理》采取参入式学习。

（二）评价建议

1、注重评价学生解决地理问题的能力和过程，可以看其独立解决能力和表现，也可以看其合作完成的能力。

2、注重学生学习方法的掌握状况和探索水平，对拓展探究表现突出者应给予嘉奖。

3、注重学生用地理方法、地理思维解决地理问题的水平，如图表法、实践观察法、实地调查法等。

 4、上册应有一次野外考察报告，下册应有一次参观访问纪要。

5、乡土地理全部纳入学业达标考试的内容。

四、课程资源的开发与利用

1、建设地方课程资源库，如：乡土地理景观图片库、岩石标本库、土壤标本库等。

2、建设地方课程教学基地，对典型的地理景观、地理事物、地质露头、特殊岩层等，要加以开发和保护；加强同少年活动中心、图书馆、气象站、水文站、天文馆、主题公园、展览馆等的联系，允许进入教学；要取得地方政府的支持，争取在某些著名景点开展教学的免费进入。有条件的可以建立气象观测站、天文观察站等。

3、利用网络建构地方教学资源库。

4、注意这些资源的利用。在保证安全的前提下，组织学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅游等活动；积极组织学生参加国家级、省级的地学夏令营活动；邀请有关人员演讲、座谈，拓展学生的地理视野，激发学生探究地理问题的兴趣。

五、课程实施的保障措施

在省级教育行政部门的相关措施的基础上，还要做到：

1、保证《海南地理》（上、下册）人手一套，应列为市县教育行政部门和学校工作的职责之一。

2、资源库、实践基地的建设，应列入学校评估的范围。

3、开齐课程、开足课时，应落实的学校的课程表。

附：课程设置与教学计划表

学   段	课程设置	教学内容安排	备  注
八年级上学期	《海南地理》上册	授课、野外考察
八年级下学期	《海南地理》下册	授课、社会调查	地学夏令营活动