未 来 教 育 不 是 梦

——参加“英特尔未来教育培训”有感

海南省教育研究培训院   许冠学（海口 570102）

能有机会参加海南省首届英特尔未来教育项目主讲教师培训班的学习，我感到很荣幸。在短暂的一周时间内，我们体验到了从未有过的压力和艰辛，经历了一次头脑大换血，在繁忙和紧张的学习中，时时有新奇和欣慰之感，面对完全生疏的学习任务，更加激起了我们的学习兴趣。当完成了众多项目的操作时，那颗悬着的心终于放了下来。在这次学习活动过程中，我的收获之大难于想象，感受之深难于表达，举例如下：

一、 教育观念的转变是当务之急

21世纪是人才竞争世纪。人才素质的提高主要依靠教育。愚化式、奴隶式的刻板的教育，已不能适应于培养未来合格公民的要求。黎加厚教授的报告和他所主持的学员之间的作品和思想交流，把我们带进了未来教育的崭新世界。我们认识了注重学习结果和注重学习过程、记忆学习和体验学习、以教师为中心和以学生为中心的反差。然而我们大多数教师的师道尊严，把学生当成被动吸收知识的机器的思想根深蒂固，因此教育观念的转变是当前教育改革的当务之急。

二、 教育评价的改革势在必行

目前我国依然以一份刻板的配有标准答案的试卷来衡量教与学的质量，决定学生和教师的前途和命运。只要学生答得与标准答案一致就对，否则就错。不顾学生的个性思维，也不管学生的学习过程，这样必然迫使学生死记硬背，教师搞题海战术，严重地阻碍了学生创新精神和实践能力的培养。英特尔未来教育所倡导的注重结果转变为注重学习过程、由教师对学生评价转变为学生自评和师生共评相结合等等的教育评价体系。激励学生利用现代化环境协作，自主地进行探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级智慧活动，从而更好地培养学生创新精神和实践能力。

三、 建立新型的师生关系

长期以来，我国传统教育以教师为中心，教师高高在上，学生始终处于从属地位，教师与学生的关系，好象奴隶主和奴隶的关系，教师支配教学中的一切活动，学生被动地，不可异议地服从教师的指挥，甚至学生回答问题都在揣测是否符合教师的思想，是否使教师满意，而不一定是学生自己的见解。在这次学习活动中，主讲教师和学员之间、学员与学员之间，相互理解、密切协作、共同提高，真正体现了民主、平等、和谐的学习气氛。在学习活动过程中，教师提出一些具体目标，引导学员进行高层次的探究活动，把大多数时间留给学员进行各自的探究、操作和交流，学员们畅所欲言，发表自己的见解，在最大程度上体现了学员的自主探究过程和个性发展。这就是英特尔未来教育所倡导的新型的师生关系。

四、学习效率和学习兴趣的关系

英特尔未来教育所构建的高智慧学习新体系，引导学生运用现代网络信息在高层次上进行自我体验、自主探究问题，能在最大程度上激发学生的兴趣。在这期培训班学习中，我们全体学员对这种新颖的学习方式产生了浓厚的兴趣，表现出从未有过的学习积极性，每天从早上8点到晚上11点，每人的头脑就没有放松过。每次下课，都是在主讲教师和计算机管理人员的再三催促下，大家才恋恋不舍地离开教室。就拿我本人来说吧，我家虽然与培训点（海口景山学校）同在海口市，可是我在一周培训时间内就没有回家过，甚至没出过学校的大门。7月26日（农历六月初六）是我的生日，家人多数打电话叫我回家过生日，可是我仍然没有回去，坚持留在学校参加我所感兴趣的学习活动。每次下课，最后离开教室的人中，我必定是其中的一个。在学习活动过程中，学员们互相交流计算机操作技术，相互取长补短；相互交流了对未来教育的见解，民主化地讨论、充实、完善各自的不同课题的教学设计和其他作品。在短暂的一周时间里，我们在计算机上完成了单元教学计划、学生多媒体演示文稿及评价范例、学生网站和评价范例，教师多媒体演示文稿、单元计划支持材料、单元计划实施时间表等9项作品。我们在计算机应用技术、未来教育新理念，教学设计及评价等方面收获空前。如此高的学习效率，在学习前是连想都不敢想的，然而它却成了事实，这就是英特尔未来教育的魅力。

如果每位教师都能参加英特尔未来教育的培训并将其过程应用于教学实践之中，那么教育界将取得巨大的成就。教育部开始在部分地区搞试验，准备在近年实施的课程改革与英特尔未来教育的思路是一致的。我们期待着奇迹的出现！我们相信，经过教育界全体人员的共同努力和全社会的大力支持，我们的期待将成为事实！

英特尔未来教育需要学的东西太多太多，我们不能满足于现状，而要不断地探索、创新和提高。要做一个合格的英特尔未来教育的弟子，我们的路还很长，但我相信，正象培训班结束时，仲哲明教授献给我们的《敢问路在何方》这首歌那样，路在脚下！

【本文在2001年全国英特尔未来教育年会（上海）上全文展示，并录入全国英特尔未来教育的辅助教材（光盘）】