新的探索 美的享受

——海南省高中新课程主题开放周美术课堂教学展示活动述评

海南省教育研究培训院  周晓阳

2006年11月29日，海南省高中新课程主题开放周进入第三阶段——美术课堂教学展示，参加课堂展示活动的是我省3位优秀的青年教师，共展示了3节课，分别是：

来自全省各地和湖南省的数十位美术教师前来观摩，课后开展了研讨交流。从现场展示的效果看，这些课例充分体现了高中新课程的理念，课后的教师反思深刻，教师们的讨论十分热烈，专家的点评起到了画龙点睛的引领作用，大家普遍感觉受益非浅，取得了预期的效果。

本次活动的特点有：

一、准备充分

为了确保此次课堂教学展示的效果，海南省教育研究培训院早早做了安排，2006年11月6日召开了预备会，吴益副院长在会上统一进行了部署，明确提出了本次展示课的要求：要具有朴实、精彩、有效、引领、示范的作用……。后这些老师按照要求认真制作了精美的课件，反复试教，先听取同科组同事的意见后修改了教学设计。后省教研员也事先在海口地区的2个老师中听取了试教课，提出了相关意见，调整了教学思路。而作为此次会议的承办者，海师附中为活动的开展做了各种部署，安排授课老师事先与学生见面，安排预习，做好课前准备工作，环节衔接紧凑，组织有力。

二、选题具有针对性

针对当前我省高中美术教师普遍开设了鉴赏模块的实际情况，我们从广泛存在的难点处选题（普遍反映鉴赏课不好上，需要掌握的知识面过宽、过深、过多，综合性强，实施探究学习经验不足、地方美术资源开发经验不足等等），分别选择了3节鉴赏课：针对西方艺术的课题——《走进意象艺术》、针对我国古代艺术的课题——《中国古代绘画撷英》、针对地方美术资源开发的课题——《走进剪纸艺术》。我们力图以典型的课例为载体，突出探究性，研究新课程背景下的课堂教学问题，期望这些问题引起广大教师的关注与思考，提供一些解决典型问题的思路及实例。

三、课后交流与切磋 受益颇多

课后我们进行了交流与研讨，先由授课教师自述，然后大家交换意见，共同探讨，解决问题，最后由省教研员点评并回应了老师们在交流中提出的问题，通过这种形式的切磋琢磨，达到了共同提高的目的，大家认为受益颇多。现把交流情况归纳如下：

值得肯定的地方是：1、有鉴有赏  有文有画。3节课都注意培养学生的鉴赏水平和能力，提供鉴赏艺术作品的方法与途径，给学生发表自己对艺术作品看法与研讨的机会；同时教师又有意识地把课题放在当时的历史背景下，文化背景中去展开，取得良好的效果。如在《走进意象艺术》一课里，郭老师先让学生欣赏一组具象和意象绘画作品，与学生一起讨论具象作品与意象作品的区别，再去分析意象作品产生的历史背景（摄影摄像技术的发明对绘画艺术的冲击、绘画艺术发展的需要等等），这样学生就很容易理解，而不再对意象作品的“乱涂乱画”产生误解了。而在《中国古代绘画撷英》一课里周老师在教学过程中注重结合中国历史、社会、文化来综合讲解。将不同风格的艺术作品进行比较，以便学生更加深入理解中国古代绘画的发展历程。2、内容丰富  信息量大。3位授课教师课前无疑是很认真备课，做了充分准备的，查阅了大量资料，搜集了大量不同风格的、经典的艺术作品图片和文字材料，这些图文并茂的材料视觉震撼力强，对比效果强烈，学生无疑是在欣赏了大量的、丰富的艺术作品的同时接受了大量的有用的信息，犹如品尝了一顿丰美的艺术大餐。3、师生互动  共同探究。如何实施探究学习是本次活动的重点、难点，3位授课教师无疑是做了精心准备，在教学中总是通过设计质疑，引导学生思考，使学生学会分析欣赏作品的方法。如在《走进剪纸艺术》一课中，王老师就精心设计质疑，让学生探究：“什么是剪纸？你在哪见过剪纸？剪纸一般作何用途？、如何鉴赏一幅剪纸作品？、海南剪纸要想有所发展，应形成哪样的风格特色？、想一想，说一说：这些农民剪纸作品让你产生哪些感想？” 等等 。把分析讨论的机会让给学生，与学生共同探讨，提高学生主动性，避免教师一味枯燥单一的讲解，在实现学习方式的转变上做了一些有益的探究，也取得了一定的成果。4、 强调综合性  有的注重溶入地方美术课程资源。艺术是文化的一种形式，离开其土壤而光讲技能技法是讲不好的，也是不全面的,在3节课里教师们都一定程度地结合了当时的、当地的历史、社会、文化背景下来综合讲解，如周焕老师精选中国古代从唐朝至清朝不同时期的绘画作品，选伴随着古典音乐结合历史发展的背景展示图片，使学生在直观的视觉感受中了解中国古代绘画基本发展脉络和演变以及多种风貌的艺术风格。而王英姿老师在《走进剪纸艺术》一课中则利用了地方资源——海南本土（乐东县农村的黎族剪纸）剪纸艺术，精选了多幅典型的海南乐东的农民剪纸作品，这些带着浓厚的黎家生活色彩的风情习俗画，增强了学生的亲切感，开拓了学生的视野，提高了学生的学习兴趣，应该说是本次活动的一个亮点。5、充分发挥多媒体教学的优势。3位授课教师都精心挑选了多幅典型的艺术作品的图片，制作了精美的课件，以大量的图片给学生以直观的视觉震撼，这在美术课里犹为重要，在一定程度上代表了美术课教学改革的发展方向。

存在的问题：1、地方美术资源的开发仍需加强。王英姿老师的《走进剪纸艺术》一课在海南本土美术资源的开发利用上做了一些有益的探究，但从整体上看仍然不足，有一些效果但力度不够，只是增加了一点海南的黎族剪纸艺术，应把它作为重点来突破。2、有些课学生参与度不够。有些课教师虽然努力与学生互动，但有时学生就是调动不起来，究其原因多数老师认为是备课时对学生方面可能的反映考虑不足，因而备课时，更需要做出多种预设。3、个别课例教师的讲授多。如《中国古代绘画撷英》一课老师的讲授还是多了一点，应多运用对比法（应多选一些中西方同一时期的作品进行比较），这样学生的体验会更明显，师生互动就会更容易一些。

总之听了三节课，感觉无论是对学生还是对授课教师、听课教师，都有很大的收获，就象是享用了一顿丰富的文化大餐，中餐、西餐、地方风味，样样齐全，即增长了知识又获得了美的享受，受益非浅。