一、教学理念：

    力求让教学贴近生活，以生活中的现象、身边的材料为学习的切入点，用学生的亲历活动充实教学过程；突出科学学习要以探究为核心的基本理念，注重学生的亲身经历，培养学生的探究能力；结合教材、学生的实际，着重锻炼学生假设、设计实验方案的能力。

二、教学目标：

1、知识与技能：

认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析；了解弹力在生活中的应用。

2、过程与方法：

通过探究发现生活中弹性物体的共同点；通过实验体会到弹力的性质。

3、情感、态度与价值观：

愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探究的乐趣。

三、教学准备：

弹簧、橡皮筋、海绵、硬币、钩码、拉力器一个，长尺子（学生自备）、实验记录表。

四、课时安排：一课时（40分钟）

五、教学过程：

（一）导入新课

1、教师出示拉力器：同学们，你们知道这是什么吗？（拉力器）谁知道怎么玩的，那位同学来试试？

2、教师：（学生上台表演）坚持住，我们一起来看，拉力器怎么啦？（变长了）也就是拉力器的形状改变了，为什么形状会改变？（用力拉），是用力拉的结果。去掉力，大家注意观察，看到了什么？（松开拉力器。拉力器变短了。比原来的还要短吗？一样长）拉力器在形状改变以后又恢复了原来的形状。

随口述出示板书：           用力拉 

               原来的形状                     变长

                                 松开

老师拿着拉力器重复：拉力器原来是这样的，用力后——形状改变，去掉力后——又恢复到原来的形状。那么，其它物体在形状改变以后会不会也像拉力器一样呢？今天，我们来一起探索研究这个问题。（板书：物体形状改变以后）

（二）探索和调查 

1、弹力与弹性

（1）教师：这节课，老师给同学们带来一些小礼物，这些小礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大家想不想研究它们呢？让我们来看看袋子里都有些什么？

   （2）师：我们对这些物体施加外力，它的形状可能会有什么变化呢？去掉外力，它的形状又会有什么变化？在小组里说一说。（学生讨论）是不是像同学们预测的这样呢？我们做个实验，边做边把观察到的现象用文字或画图记录在实验记录表上。

   （3）学生分组实验、讨论、记录实验现象，教师巡视指导。

 

实验报告单
橡 皮 筋	拉橡皮筋时：   手的感觉：	松橡皮筋后：   手的感觉：
	压弹簧时：   手的感觉：	松开弹簧后：   手的感觉：
海  绵	压海绵时：   手的感觉：	松开海绵后：   手的感觉：

 

   （4）学生汇报实验结果。

     师生总结：当这些物体，受到外力时，形状发生改变，去掉外力时又恢复到原来的形状，这种性质叫做“弹性”。

   （5）当我们拉拉力器的时候会不会感到很吃力呢？为什么拉拉力器会感到很吃力？

（学生讨论、回答问题）

师生小结：拉力器拉长以后，要恢复原来的形状，就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。（板书：恢复原状的力叫弹力）是弹力使拉力器要恢复原来的形状，我们不让拉力器恢复原来的形状就会感到很吃力。

（6）师出示硬币：同学们认为这枚硬币有弹性吗？（学生有不同的意见）让我们一起来做个实验看看，硬币到底有没有弹性（教师示范弹硬币实验）。小组合作弹硬币，弹完后讨论。没有动前边的硬币，它为什么弹出去了呢？（师：通过这个实验证明硬币是有弹性的）。

2、研究弹簧的伸长与拉力的关系

师：刚才两位同学在玩拉力器时，你们感到谁用的力大些？

生（略）

师：为什么？（拉力越大弹簧伸得越长）

师：同学们是否也认为弹簧的伸长长度和拉力的大小有关系呢？

（教师根据学生的回答再次提问）

师：到底怎样？我们利用这些材料来证明你们的说法。

学生设计实验，交流、记录实验，教师巡视指导。

学生汇报实验数据及发现的规律：

把弹簧受力与拉伸的长度标在下图中，用线连接各点，看呈现什么样的图形。

0

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

5

6

7钩码

8

单位：厘米

（钩码个数）

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通过对弹簧的实验研究，我发现：  　　　　在弹簧上挂的钩码越多，弹簧越长，挂的（钩码）越少，弹簧越短　　　　。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师：根据同学们测定的数据、规律，你能猜出挂六个钩码时，弹簧会伸长多少吗？

师：如果我们继续挂七个、八个、十个、二十个、五十个……甚至一百个，会怎样呢？

学生：讨论、举手发言。

师小结：所有有弹性的物体，它们的弹性都不是无限制的，而是有限度的，如果受到的力超过了物体的弹性限度，那么物体就不能恢复到原来的形状了。

（三）了解弹力在生活中的应用

师：同学们，在我们的生活中有很多地方都会用到了弹力，你们能举出一些例子吗？

（学生自由发言）

结合学生的汇报，教师出示录象资料：（弹力在生活中的应用如：撑杆跳高的撑杆、跳水运动的跳板、自行车坐垫、沙发、床垫、篮球等等）

师小结：看来弹力在生活中的应用非常广泛，拉力器也是一例。

（四）拓展

师：今天这节课，我们研究探究了橡皮筋、弹簧、硬币、海绵这些不起眼的物体。其实，科学离我们并不远，它就在我们的身边，无处不在，无时不在，只要我们做个有心人，就会发现生活中处处有科学，那么大家一定懂得更多的科学道理，掌握更多的科学知识。请同学们回去后，找一找在我们的生活中，还有那些东西运用到了弹性或者弹力。这些东西给我们的生活带来了哪些方便呢？把这些内容记录下来，下节课我们来比一比看谁知道的最多。