2010年的课改、科研和职教工作基本思路

海南教育研究培训院  吴益副院长

 

工作不求多，但也少不了。追求是一个“效”字，基础在一个“能”字。“效”有长短之分，短期即时之“效”要努力体现。“效”和“能”相关，要增“效”需提“能”，要有坚定的改革意识，要有工作整合思维，要注重“典型”和“成果”推介。以课程改革深化教研内涵，以教育科研提升教研水平。

在课改深化实施的进程中，要谨防：借“回归”之名行“回潮”之实；借“不折腾”之名行不思改变之实。

一、2010年的课改工作

本年度的课改工作依照“巩固、规范、拓展、创新”的基本思路设计，旨在巩固课程改革既有成果，推广高中样本校经验，规范高中课改实施；拓展课改内涵，针对我省实际，推进义务教育课改再出发。

一、行政推进

1、全省高中课改暨样本校工作会议。以2009年高中课改项目经验总结为基础，以项目推广学校开展“结对帮扶”为载体，落实经验推广和规范实施。

2、农村学校新课程经验交流现场会。以义务教育课改实施为中心，以落实教学常规、追求课堂高效为重点，突出农村学校、薄弱学校的经验总结和推广。

3、总结表彰课改以来的特色经验。配合教育部关于开展基础教育课程改革经验成果评选活动，组织开展我省课程改革实践经验的评选表彰活动。

（下发文件，布置落实，按时提交）

二、新课程研修

1、义务教育学校（部分）校长高级研修。以义务教育课改实施为重点，以组建样本校（每个市县2-3所，兼顾小学[中心校为主]和初中）为抓手，开展专家讲座、现场考察、梳理经验和展示交流等任务型活动。

2、高中新课程教师全科全员网络远程研修。继续和山东省教育厅合作，在2009年10个学科的基础上，今年实行全科全员远程研修。

3、初中部分学科骨干教师网络程研修。今年展开的学科为：语文、数学、英语、物理、化学、生物。研修安排：语文、数学、英语学科的研修安排在5月份进行，物理、化学、生物学科的研修和高中学科研修保持同步。

4、校本课程和综合实践活动课程有效实施专题研修。今年将针对部分高中和义务教育学校，开展以“校本课程开发基本规程和科学实施”、“综合实践活动课程有效组织和评价”等为主题的专题的研修。

三、新课程专业支持

高中和义务教育学科中心组专业支持活动。主题：教研组建设及校本教研活动，课堂教学有效性诊断与改进。组织：按片区指导架构，开展送教下乡、助研到校系列活动。

四、典型培育培养

1、高中课改项目经验推广工程。按照“以点带面、整体推进”的思路，运用激励性机制，采取签订协议、经费资助、任务驱动、奖优促先等方式，充分显现高中样本校经验的有效推广。采取学校结对帮扶，签订协约，共谋发展。

2、义教课改样本校培育工程。采取申报评估和双向选择的方式，确定义务教育课改样本校。样本校的选择侧重农村初中和中心校，侧重民族地区和欠发达地区。拟采取定点包干、分批培育、省级重点帮扶、市县自我建设等方式进行。

五、课改专项研究和调研

1、高考方案和高中学业水平考试方案研究。该项目的研究时间为两年，旨在形成与教育部要求对接的高中学业水平考试方案和与高校招生对接的综合素质评价实施操作方案。

2、强化网络评估监控，规范高中课改实施研究。通过进一步的程序开发，修订完善高中学分认定与管理方案，选修Ⅱ课程的开发和实施方案，综合实践活动课程实施意见和综合素质评价实施意见，建立高中新课程规范实施的网络评价监控体系。

3、高考会考年度信息处理分析与发布。今后将定期组织高招、中招和教研部门有关专家形成定量、定性相结合的评价，做到定时采集信息，定时分析数据，定时发布信息。

4、农村义务教育学校图书资料实验教学专项调查。今年下半年拟对农村义务教育学校图书、资料等文本性资源和理化生实验教学开出情况进行专项调查，用以分析该方面经费投入和使用实际状况，并提出可行的改进意见。

六、新课程经验总结和宣传

1、用好媒体和网络，提高课改活动和经验成果的宣传力度。合作办好《新课程》杂志，为我省课改经验宣传提供更多的机会，在更大范围内展示课改实验成果；自主提高《新课程实验与研究》（内刊）的组稿、编撰水平和刊物质量。每次课改重大活动都要借助新闻媒体之力，及时宣传报道，借助技术手段在网络上及时呈现。

2、加强外联和内引，学习借鉴先进经验。采取现场培训、对口交流等方式，组织高中课改项目推广样本校和义教课改样本校向外省先进经验学习；组织外省专家来我省做课改实施现场诊断和培训指导。

七、学校德育、心理健康教育和幼教纲要实施工程。在深化课程改革的进程中，加强德育课程建设与改革，积极开展心理健康教育培训。在高度重视高中和义务教育课改的同时，加强幼儿教育纲要实施。

 

二、2010年教育科研工作

 

2010年的教育科研工作，将本着“规范运作、创造经验、培养典型、普及推广”的思路展开。主要工作是一项主业（规范课题管理），两大实验（有效教学实验、学校课程建设），三项工程（名校培育、名师打造、公益讲座）。

（一）规范课题管理

——公布批准立项的2009年度省级教育科学规划课题。

——组织全国教育规划课题申报，力争有重点课题立项。

——策划实施优秀课题成果整理、总结、推广、宣传系列活动。

——召开2009年度省级立项课题集中开题会暨课题主持人培训会。

      ——组织进行“十一五”课题2010年度集中结题会。

（二）有效教学实验

——制定、发布2010年有效教学实验的工作计划和要求。

——启动有效教学名师培养工程（能上示范课，能够做讲座，教学质量高，教研有实绩）；评选省级有效教学实验教学能手。

——汇集有效教学各实验单位实验总结报告和实验研究成果，完成海南省新课程有效教学实验阶段性总报告，编辑出版相应的实验研究成果，组织评审、表彰有效教学实验先进单位和个人。

（三）学校课程建设研究

——召开学校课程建设实验学校校长和主要参与者会议，安排下一阶段的实验要求。

——整理、修改各实验学校第二轮的经验材料，并陆续在各级报刊发表宣传。

——组织学校课程建设实验学校领导学习考察相关经验，筹备海南学校课程建设现场经验交流会。

——在实验学校召开现场经验交流会和海南省学校课程建设阶段性总结大会。

（四）教育学会工作

组织学术交流会议，邀请全国著名教育专家来讲学，联合有关新课程实验省市区教育学会，联合召开学术交流会，重点研讨新课程教育教学经验。

三、职业教育教科研工作

我省职业教育教科研工作，今年正式拉开序幕。我们的思路是：迈好起步，做好开局，为发展奠基。

对各市县而言，需要开始对职教教科研有点意识。我们长期以来一直是今后也一定是以基础教育教科研为重点，但是，我们的省级教育研究机构和市县教研机构其职能都不只是基础教育教学教研室，同时还是教育科学研究所，也应该逐步把职教教科研带起来。

希望各市县在加强教研队伍建设的同时，在人员配置上与省级机构对接，保证有相对固定的科研管理部门或人员（兼），要有职教教科研联络员。