2009年海南中学教研室工作总结

在过去的一年里，我校以邓小平“三个面向”和“三个代表”为指导思想，深入落实“科学发展观”。根据《关于加强我省教研队伍建设的意见》（琼教［2009］12号）的精神，利用迎接省级师资培训工作检查和海南省普通高中办学水平督导评估，不断加强教研室教研队伍的自身建设，在研训院领导和专家指导下，充分利用网络资源优势，加强区域联合，立足校本培训，关注课堂，不断创新教研工作方式，扎扎实实做好学校研训工作，在促进教师专业发展，进一步推进了我校高中新课程改革，取得了一定的成绩。

一、    教研结合，关注课堂。

教学研究的根本目的是为了进一步提高教育教学质量，脱离了具体的教学实践的教学研究活动是没有生命力的。因此，在我校2009年教研室工作计划中，我们就提出了年度教研工作的重点是要紧紧围绕课堂教学这一中心，充分发挥教研室的“研究、指导、服务”职能，以常规教学研究活动为切入点，提高教育教学研究的有效性。具体做法是通过充分发挥学科组参与教学研究的积极性，以基于解决本学科问题为驱动，广泛、深入开展学科组内的听课和评课活动，使我校教学研究活动健康有效开展。一是充分利用上级组织的各学科调教、说课评课活动，组织学科组内教师开展有针对性的听课评课活动。从中捕捉亮点和不足，形成问题，并组织专题研讨，从而加深了学科组内教师对本学科的课程标准、教材、教法的理解，达到促进教师专业成长，提高教师课堂教学能力的目的。二是加强对日常课堂教学的听课评课活动管理，教研室通过制定《海南中学教学研究常规》规范教师一学年听课的数量和基本要求，加强对教师常规课堂教学的听课评课活动的管理，促进教师间相互听课评课活动的开展。一方面是根据在上一学期教学检查调研中发现的问题有针对性地听课评课，及时帮助有关教师改进教学设计和教学方法；另一方面是重视常态课的听课、评课，并根据从在听课评课活动发现的问题、产生的心得，对学校的教学管理工作提出建议。据不完全统计，教研室共组织教师参加省内举办的学科调教和学术性会议16次，组织参加校内集体听课活动72次，开展组内专题教研活动 56次。主任、副主任及全体教研员分文理两个大学科参加了所有学科组的教研活动，听课节数共达到312节。有力地带动和促进了学校常规教研活动的开展。

二、    挖潜借力，努力做好师资培训工作。

高中新课程改革的成败在于师资培训是否落到实处。同时，师资培训工作又是教研室一项主要的常规工作。为此，在过去的一年里，我校教研室根据上级教育管理部门的部署，在落实好新教师高中新课程通识培训的基础上，着重做好高中新课程学科专业培训工作。强调省级培训与校本培训相结合，请进来与走出去相结合。特别做好2009年全省高中教师暑期的高中新课程远程研修培训活动、《问题学生教育》省级全员培训和《班主任工作》省级培训工作。为了做好以上师资培训工作，我校教研室在每一项培训工作开始之前，就十分注意做好培训前期准备工作。包括成立领导小组、制定相应的实施方案等。如针对全省高中教师暑期的高中新课程远程研修培训活动，我们制订有《2009年暑期高中新课程教师远程研修活动实施方案》。针对问题学生教育》省级全员培训制订有《海南中学“问题学生教育”课程培训实施方案》等。确保每一次师资培训工作的顺利进行，较好地完成了省级2009年教师培训的各项研修任务。如在2009年暑期高中新课程教师远程研修活动中，我校有223位教师获得合格证书，其中被评为优秀指导教师的有11人，7人被评为明显学员，30人被评为优秀学员，取得较好的培训效果。

为了进一步将师资培训工作落到实处，我校教研室除了积极配合上级教育管理部门做好各项省级培训工作的同时，我们还充分挖掘校内资源，发挥各级专家、特级教师和骨干教师的专业引领作用。除了各学科教研组内的各类讲座以外，2009年我们还因地制宜聘请校内外专家，举办了《我的课堂我做主》、《科学发展观解读教师师德与教师成长》、《问题学生教育指南》三场专题性讲座，由于讲座针对性强，在我校教师中反响热烈，效果明显！

三、依托网络，加强区域研训工作。

网络教研是在研训院的指导下近几年兴起的新生事物，从这两年开展的网络研训来看，具有运行成本低，且有利于充分利用省内外优质培训资源，2009年暑期高中新课程教师远程研修活动的成功表现，可以看到运用网络开展师资培训工作，其效果是明显的。为了发挥我校在省级研训工作中的外引内联作用，我们依托校园网建立了《海南中学数字题库平台》、《高考资源网》、《金太阳新课标资源网》、《超星数据图书馆》、《中学·学科网》的链接，拓宽了教师的视野。同时我们还积极利用省培训院的新思考平台http://www.hersp.com，加强与省内各兄弟学校的联系，及时了解学校省内各兄弟学校在高中新课程研究方面所取得的进展，达到提高我校校本培训的目的。2009年我校栏目发表文章23篇，被兄弟学校阅读和访问2610次，与2008年比较有较大的提高。

除了利用网络加强区域间的教研合作外，一方面加强与国内教育发达地区学校的联糸，分别组织教师赴山东省实验中学、江苏省南京师大附中等考察与学习。从中学习这些先进学校好的做法和经验，及时了解实施高中新课程的最新动态，达到提高我校教育教学质量的目的。另一方面，在研训院领导和专家具体指导下积极加强与省内学校间的联系，开展送教下乡活动，既履行了实施高中新课程样板学校的职责，同时从中我们自已也得到了提高。2009年我们其组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、通用技术、地理八个学科73位教师分别赴儋州、昌江、五指山、白沙与当地学校共同参与对实施高中新课程过程中所产生问题的研讨，取得较好的效果。

四、积极开展课题研究，做好校本课程的开发工作。

开展课题研究是促进教师专业成长的有效的方式之一，为此，我校教研室积极采用措施，通过制订和实施《海南中学课题研究管理办法》鼓励教师参加各种课题研究工作。如学科教研组要有年度研究课题，备课组要设学期研究问题等。通过参加各级各类课题的研究工作，使我校大多数教师都能学习掌握基本的教育教学理论，能从更高的层面理解当前实施高中新课程的意义，使教师从被动参与转变为主导参加高中新课程改革，大大促进了我校实施高中新课程改革的开展。目前，我正在开展的国家级科研课题有《通用技术课程实践活动及学生创造潜能开发的研究和实验》、《专题网站的开发、建设与应用的研究》、《“超越性纲要信息导学法”的时效性研究》三个课题，省级课题有《离异家庭子女心理与教育研究心理》、《高中基础会考通用技术试卷命题分析》、《关于高中新课程技术学科试题库共建共评共享网络平台建设与研究》、《建构中小学心理健康教育目标及内容体系研究》、《校本德育课程-主题班会的实践研究》、《重点高中学生团体心理辅导的实践与研究》、《高中历史选修课程设置及教学与学生历史学科结构构建研究》七个研究课题。通过参加这些国家级和省级的课题研究还促进了我校校本课程的开发与实践，丰富了我们实施高中新课程的课程内容，有利地促进学生的全面发展。2009年全年我校共有13个学科开设校本选修课程82门，如：《文学形象趣谈》、《社会热点聚焦》、《英语演讲与口才》、《健美运动》、《心灵俱乐部》《中学生饮食健康》、《趣味地理》、《认识能源》等，从真正意义上实现了高中新课程改革的课程多元化。同时，我校还在开发和使用校本课程的基础上编写了校本教材《新课程课外阅览》（三册）、《经典数学》、《微型小说》、《英语阅读文本》、《英语歌曲欣赏》、《实战智能机器人》、《心灵俱乐部》等，使我校校本课程的开设逐步走向规范化。

回眸2009，我校教研工作在我校领导一班人的重视和省研训院领导和专家的指导取得了一定的成绩。在过去的一年里，我校教师撰写教育教学论文221篇，其中有52篇获得各级奖励，分别是国家级二等奖3人，省级一等奖13人，二等奖18人，三等奖6人，校级一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人。有11人在参加各级课堂教学评比中获奖，其中国家级一等奖3人，省级一等奖7人，二等奖1人。有20位教师在课件、教具制作中获得奖励，其中国家级二等奖1人，国家级三等奖1人，省级一等奖10人，二等奖5人，三等奖3人。应该说，我们所取得的这些成绩是我校认真执行上级管理部门有关教育研训的方针和政策的必然结果。今后仍需继续努力，特别是充分利用新思考平台http://www.hersp.com广泛开展网络研训方面仍有许多工作要做，如宣传、充实内容等。展望2010年，我们相信在省研训院的关心指导下，我们将努力工作，敢于实践，使我校教育教学改革取得更多成就。

海南中学教研室

2009年1月20日