2009年海南实验中学教研工作总结

 

教育教学研究是我校一项重要工作，按卢文科校长提出“人文关怀，把发展人的内涵放在首位”的办学思想，围绕省“教育质量年”要求，据海南省教育培训院2009年教研工作的安排，我校教研紧紧围绕“教育质量年”确定教研思路，以科学发展观为指导，创造性地开展工作。做好校本教研研究、网络教研研究和课题研究，进行了论文评选活动和“创新奖”评选活动。强化师德教育及教学常规的管理，苦练内功，强化计划，有效整合，打造品牌，取得满意结果，其经验为：

一、领导重视，指导思想明确

学校领导高度重视，在校行政领导会议上，卢文科校长、分管张光宁副校长对2009年教研工作作了安排和布置，据省2009年师资培训安排及省教育厅制定2009年为教育质量年的要求，结合我校发展及教师自我成长、发展的实际制定2009年我校的教研工作的基本思路：“围绕一个中心，搞好两个服务，加强三个结合，采取三项策略”。即以“加强教师队伍建设和提高教学质量”为中心，搞好为教师教学和学生学习两个服务；加强三个结合，即教研、教学、培训紧密结合，科组指导和教学指导委员会指导相结合，常规教学与自身专业发展相结合，三个策略，即苦练内功，强化常规管理，打造品牌。

二、以加强教师队伍建设和提高教育质量为教研重点，立足于课堂教学，提升教师的素质。

1、制订2009年至2013年新一轮培训计划，按省厅要求制订了2009至2013年教师培训计划。制订2009年《教师职业道德学习》，《海南省中小学教师教学常规》，《网络教研》，《问题学生教育培训考核计划》。5月13日、11月20日为《教师职业道德学习》专题讲座，从3月2日至4月2日为《海南省中小学教学常规》学习时间，10月20日至12月20日为《问题学生教育》学习培训、考试时间，11月7日至12月10日为网络教研培训时间。张光宁副校长、张开基主任、周国仲主任、陈芸老师分别作了专题讲座。

2、修订《海南实验中学教学常规》管理条例，并从备课、上课、听课、辅导与答疑、作业的布置与批改、考查等环节着手，通过教学普查，个别抽查、学生代表座谈会等形式全方位了解每位教师的教育、教学情况，踏实做好“从课堂教学来提高教育质量”。

3、开办好“家长学校”，开设初一至初三家长指导孩子的课程内容，协作学校引导教育好孩子，提高教师、学生向“课堂要效率”的实效。

4、采取讲座、科组学习、个人反思、交学习心德的形式学习教育部新颁发的“教师职业道德”标准，广泛开展师德师风培训教育活动。

三、开展形式多样，富有成效的教育教学研究，全面提升教师素质。

1、抓好科组、年级备课组的建设，把科组和备课组当做培训教师成长的平台

1）充分发挥科组省级学科带头人、省级骨干教师、学科中考命题教师及有丰富经验教师的示范、引领作用，以老带新、以新促老的教师共同成长模式，把科组建设成引领教师成长的平台。

2）开展年轻教师“拜师”活动，启动“名师培训”工程，根据《海南实验中学教师从师及评优活动的有关规定》抓好从师及名师培训工作。重点工作是做好新教师课堂教学的巡导工作，对于巡视过程中发现的问题，做到了及时提出改进意见和措施。

3）抓好科组、年级备课组的常规活动，制订科组教师培训计划，科组活动做到五个“定”：定每周召开科组教研时间，定教研活动的课题内容，定教研活动的中心发言人，定学期各专题主讲教师，定青年教师成长的师徒对子。校长、教研室、教务科领导等领导经常深入科组听取科组活动的意见，发挥教学委员会的督导工作，提升科组整体水平。

4）加强班主任工作的培训，学校连续二年为班主任订阅《不输在家庭教育上》一书，并作为班主任的工作技能培训教材之一；制定新教师班主任岗前培训制度，提高班主任的思想素质和业务素质。

5）关心教师的心理健康，强化对教师心理健康教育的培训。以学校心理咨询室为基地，有计划开展心理健康教育专题讲座，利用５.25全国中小生心理教育周。提升教师心理健康素质，营造和谐健康教师团队。

6）制定我校教研网络管理制度，开展网络教研，利用网络教研平台开设教学博客，互相交流授课案例、教学体会、共享教学资源，开展网络教研先进个人评比。

7）做好09年中考分析反馈工作，从全省及校内各学科中考的情况进行纵横对比、分析，提出2010年中考备考计划，并脚踏实地搞考2010年中考各考的教研工作。

四、加大投入，使师资培训工作更上一个台阶。

在学校的大力支持下，组织教师聆听教育专家魏书生、家庭教育专家顾晓鸣及海南师范大学林中伟教授到校讲学，我校领导和教师近50多人次到北京、江苏、南京、山东、广西等地学习、研讨。打开视野，丰富知识，提升教师专业化专长，一年的经费投入大约50万元。

五、发挥校本培训示范校辐射作用，组织教师到省内兄弟学校取经，共同提升教学、教研水平

2009年我校被评为省级校本培训示范学校，为了发挥省级校本示范学校辐射作用，开展送教下乡；莫德勋、张开基、徐建华、赵联璧、唐彩霞等老师到民族县、乡镇中学传经送宝；每年指派两到三位老师到民族地区支教；组织科组到海口侨中、文昌中学、琼海海桂学校、海师附中、海口九中听课取经，既提高教师教研水平、打造品牌，又提升学校的影响力。

六、课题带动的教学研究，提升教师科研素质

鼓励教师科研，以科研提升教师素质，是我校校本培训的重要举措，2007年我校积极开展课题申报，被省立项的课题有；唐彩霞“离异家庭子女的教育研究”，张彦莉“语文课堂教学的个性价值取向”；姜雪琴“历史教学的多元性学习有效性研究”做的课题的研究结题工作，其中唐彩霞“离异家庭子女的教育研究”，张彦莉“语文课堂教学的个性价值取向”获省级课题良好奖。得到省教育研究培训院的肯定，促进教师专业化成长。

通过开展“创新奖”、“课堂优质课教学评比”、“年度论文评比”、“课题示范课”等比赛，使教师在比赛中提升自己的专业素质，促进教师的专业化成长。

七、辛勤耕耘、硕果累累

2009年，我校教师符永权、李霜、陈巧巧、徐建华等5人次在全国地理、语文、物理、等学科分别获课堂教学和论文评比一、二、三等奖；房一登、王少玲、钟海文等21位老师获省级论文评比一等奖，陈芸、郭秀玲等18位老师获省级论文二等奖。唐彩霞负责的课题“离异家庭子女的教育研究”，张彦莉负责的课题“语文课堂教学的个性价值取向”获省级课题良好奖。

八、建议反思：

在新课改不断深化的形势下，如何将常规教学和科研研究结合起来？如何科学开展网络教研研究？如何使教学研究成为教师专业成长的自觉追求？如何从制度上发挥省级学科带头人、骨干教师的示范作用？亟需加强研究和管理，使我校教学研究工作更上一个台阶。

 

海南实验中学

2010.1.18