加强调研指导，强力帮扶农村，实施有效教学
——海口市教育研究培训院2009年教研工作总结
一、2009年工作总结
一年来，我院在市教育局的正确领导下，在省研训院的关心指导下，深入贯彻落实科学发展观，以提高教育教学质量为目标，以开展有效教学实验、帮扶农村薄弱学校为重点，深化课程改革，规范常规教研，狠抓教学质量，注重内涵发展，提升人员素质，进一步提高了研究、指导和服务的质量，促进了我市基础教育教学质量的稳步提高。主要做了以下工作：
（一）紧贴基层，加强调研指导。
1．开展高考备考专项调研。
组织了2009年高考备考专项调研，对14所普通高中学校的备考工作进行了深入调研，并进行有效指导。组织召开了9个学科的高考备考研讨会，为各学科高三教师做高考备考专题报告，对2009年高考命题方向进行了深入分析，对备考工作进行具体指导，极大地提高了各校高考备考的针对性和有效性。2009年，我市高考又创佳绩，800分以的有100人，比去年增加了52人，是近几年中增幅最大的，实现了跨越性突破；海南侨中和海口一中的一、二本上线率均超过海南中学，名列全省第一、第二名；全市一、二本上线率比去年均有提高。
为了把2010年高考备考工作抓早、抓紧、抓实，从2009年10月份开始，我们就组织高中教研员分别到实验中学、琼山中学、四中、琼山侨中、十四中、长流中学7所学校进行2010年高考备考工作调研，深入高三毕业班课堂听课，了解教师课堂复习情况，检查学校和高三年级组2010年的备考工作计划及落实情况，深入科组了解各学科的复习计划、复习进度、复习资料选用情况、训练题编制及训练情况、测试情况、培优辅差情况等，并及时给予指导，为学校加强高三毕业班管理、及时调整备考计划、改进备考策略、提高备考的有效性、争取高考主动权提供了有力帮助。
2．开展中考备考专项调研。
组织开展了2009年中考备考专项调研，分别对不同层次、不同类型的9所初中学校进行了重点调研，全面了解我市中考备考现状并给予指导。在此基础上，各学科还组织召开了中考备考专题研讨会，结合调研的情况，有针对性地对学科的备考工作提出了备考要求和建议，有力地促进了我市中考质量的稳步提高。2009年，我市中考的满分率、总优秀率、总合格均比去年提高了10个百分点，综合评价指数名列全省各市县之首（洋甫除外）；满分（82分）以上考生有3180人，占全省满分人数的37%，满分率为15.61%；全省满分满星的考生有28人，我市就有16人，全市82分10星以上考生达1057人，成绩十分喜人。
3．开展义务教育阶段教学现状专项调研。
我们根据教育部学业质量报告提供的资料，认真分析报告数据所反映的问题，对海口一中初中部等6所初中学校的英语、物理、生物、地理学科教学现状进行了专项调研，深入了解这些学科的教学情况，分析存在的问题，研究解决的办法，以改进教研方式和教学策略。
4．开展职业学校教学管理工作专项调研。
我们对17所职业学校的专业建设、教学行政管理、教师业务管理、课堂教学管理、学业成绩考核、实验实习管理六项内容进行了全面的检查和指导，探索规范职业学校教育教学管理的有效途径。此举进一步规范了职业中学的教学管理，对促进职业中学教学质量的提高发挥了重要作用。
5．开展校级领导教学管理工作专项调研。
2009年下半年，在局领导的亲自带领下，我们组织教研员和学科骨干教师，对海南侨中、一中、实验中学、十四中、长流中、九小等市直属中小学部分校级领导的教学管理工作进行了专项调研。听取了15位校长和副校长的课，检查了学校的教学常规管理制度和落实情况，查阅了校级领导听课和参加教研活动的记录，进一步规范了学校的教学管理，强化了校长抓教学、抓质量的责任意识，发挥了校长的示范引领作用。
（二）突出重点，实施有效教学。
1．加强校长培训，增强实施有效教学的领导力。
校长是学校的主要领导者，是一校之魂。校长的思想和能力，直接影响学校的有效教学实验工作，影响学校的教育教学质量。因此，我们一直十分重视校长队伍建设，多年来，通过举办“校长论坛”、“校长高级研修班”和组织名校考察等多种形式，加强对校长的培训。2009年，我们把校长培训的主题确定为“推进有效教学，提高教育质量”，举办了两期中小学校长研修班，请来国内和省内知名专家为校长做“有效教学”系列专题报告，并组织100多名中小学校长分别到大连、深圳、太原等地名校参观考察，学习外地先进的有效教学经验，进一步提高了校长对开展有效教学实验的重要性和必要性的认识，加深了校长对“有效教学”内涵的理解，增强了校长有效教学实验的领导力。
2．加强教师培训，为实施有效教学提供专业支撑。
一是举办骨干教师有效教学培训班。2009年，我市举办了两期以“有效教学”为主题的骨干教师和教研员培训班。为了确保培训质量，我们精心选聘主讲教师，一方面立足本市名师资源，另一方面把全国知名专家请进来。培训中，既注重理论学习，更重视案例分析和全国各地“有效教学”重要科研成果的介绍和推广，将案例教学、专题研修和课堂实践结合起来，将“听” 与“议”结合起来，为我市骨干教师和教研员提供了高档次、有实效的专业引领，提高了他们指导、引领有效教学实验的能力和水平。
二是举办新任教师有效教学岗前培训班。2009年暑期，我们对新招聘和调入我市的500多名中小学教师进行了岗前培训。在培训内容上，我们以有效教学为主要内容。在培训形式上，将集中培训和校本培训结合起来。集中培训重在理论和方法，校本培训则侧重于实践与操作。集中培训结束时，还对所有学员进行考核，并将考核成绩记入学员档案，帮助新任教师实现了由学生向教师的角色转变。
三是组织以有效教学为主题的“送教、送训”下乡活动。农村教师是实施有效教学的一个薄弱群体。为了全面提高农村教师的实施有效教学的能力，我们将培训与教研的重心下放在农村，培训的课堂搬到乡镇，组织了大面积的“送训、送教”下乡活动。通过专题培训、名师课堂教学观摩、课堂教学诊断指导、教学案例研讨等形式，为农村一线教师提供了针对性强的培训与指导。2009年共组织“送训、送教”下乡活动122次，受训农村教师达6000多人次，提高了农村教师的教育教学能力，为农村教师开展有效教学实验打下了良好的基础。
3．抓课堂教学有效性研究，着力提高课堂教学效率。
我们以学科教研为主线，全面开展课堂教学有效性研究。以课堂教学为突破口，将重点落在操作策略上，通过组织开展有效课堂教学观摩研讨活动，针对教学目标定位、课堂的组织与管理、教学环节的设计、教学方法的选择、课程资源的利用与整合、问题设计与提问、教学反馈与检测等教学环节和教学的实际问题，深入进行剖析和有效指导。各学科全年组织全市性的有效课堂教学研讨活动58次，展示优秀课堂教学100多节，有效地引领教师开展有效教学的实验研究。还组织开展有效教学论文、案例、教学设计评比活动，引导教师总结经验、反思问题，深入课题实验研究，共收到论文、案例、教学设计1200多篇，分别评出一、二、三等奖，极大地调动了教师开展有效教学实验研究的积极性。通过开展推荐“有效教学能手”活动，引导教师向身边的“教学能手”学习，全市共推荐“有效教学能手”90人，并组织他们参加了省里的集中培训。教研员还利用调研积累的大量案例，通过整理分析，探索有效课堂教学评价标准，以评价促进课堂教学的不断改进。这些活动对调动教师参与有效教学实验研究的积极性，转变教育教学观念，提高教师的课堂教学能力，均起到了很好的促进作用。
4．召开有效教学实验推进会，强力推进有效教学实验工作。
2009年12月底，我们举办了海口市首届“有效课堂教学展示周活动”，共展示了中小学12个学科14节具有典型性和示范性的优质课，并组织了12场有效教学研讨活动，参加的教师达2300多人，收到很好的效果。接着召开了“海口市有效教学实验工作推进会”，以市教育局文件形式下发了《关于进一步推进有效教学实验工作的指导意见》，从充分认识有效教学实验的重要意义、明确开展有效教学实验的基本要求、准确把握有效教学实验的方法、强力推进有效教学实验工作的要求四个方面，进一步明确了开展有效教学实验的目标、任务、职责和要求。会上，海口一中、二十七小、山高小学和龙华区教育局还分别从不同侧面，介绍了他们开展有效教学实验的经验与做法，使与会学校领导和教师深受启发。会后，我们还将所有资料全部放到我院网站上，供全市中小学和教师参阅。还下发了《关于成立有效教学实验基地校的通知》，确定海口一中、二中、九小、二十七小等13所学校为我市有效教学实验基地校。我们以实验基地校为依托，加强教师培训，加强重点内容的研究，探索构建高效的课堂教学模式，然后以点带面，辐射全市。
5．抓教学评价机制建设，全面科学评价有效教学质量。
一是组织撰写了《海口市2009年高考、中考和小学毕业测试质量分析报告》，分别对09年全市的高考、中考和小学毕业考试成绩进行了多层次、多角度的分析，以全面科学的评价引导学校的教育教学工作。同时撰写了9个学科的高考质量分析报告和9个学科的中考质量分析报告，并分学科组织召开了9个高考质量分析研讨会和9个中考质量分析研讨会，还对2010年的学科备考工作做出具体部署。
二是重点加强三年级、六年级、八年级、九年级和高三年级的教学指导和教学质量监控。2009年我市出台了《海口市义务教育阶段学生学业质量监测实施方案》，从2009—2010学年开始，每学年将不定期地对全市三年级和八年级学生的学业质量进行抽测。小学监测科目是三年级的语文和数学，初中监测科目是八年级的语文、数学、英语、物理、生物、地理。由我院随机抽取学校和班级，并负责命题、监考、阅卷、成绩统计分析和成绩反馈。其目的是引导学校规范教学常规管理；引导教师改进教学、提高教育教学能力、促进专业成长；引导教研部门提高教研的针对性和有效性；引导学校和社会树立正确的教育质量观。这将使我市中小学的教学质量评价、反馈、指导机制更加科学和完善。
三是利用100万元的“市长奖教奖学基金”，对本学年度学业成绩突出、进步明显的学校给予重奖，极大地调动了学校和教师的工作积极性，促进了我市教学质量的不断提高。
（三）创新模式，加强农村帮扶。
今年，我们在继续抓好“送教送训下乡”和“农村教学专项调研指导”的基础上，全面启动了秀英区的教育帮扶工作。秀英区是我市四个区中农村中小学比例最大的区，农村中小学占全区中小学的87%，农村学生占85%，基础教育相对薄弱，教育教学的软、硬条件相对较差，教育教学质量相对较低，极大地影响了海口基础教育的均衡发展。2009年11月，在对秀英区的教育教学现状进行全面调研会诊的基础上，我们全面启动了对秀英区的教育帮扶工作。把加强学校教学常规管理、加强校长队伍和教师队伍建设、提高课堂教学效益作为帮扶的主要内容。
首先，我们帮助秀英区和学校完善教学常规管理制度，使学校的教学管理逐步实现制度化、规范化。其次，成立了秀英区中小学各学科中心指导组，成员由市、区学科教研员和省、市级骨干教师组成，主要负责各学科课堂教学的诊断、指导和教学常规检查，协助开展学科教研活动，实施本学科教材培训和教师基本功培训，培养青年骨干教师等。第三，组织与教学同步的教材培训和集体备课活动，每学期的每个月，我们都分学科、分年级进行与教学进度同步的教材培训，通过教材解读、现场名师教学观摩、备课研讨等形式，帮助秀英区教师特别是农村教师理解教材、把握教材、驾驭教材。目前，小学语文、数学的教材同步培训已分别举办了两期，共24次，培训教师达2500多人次，深受教师的欢迎。第四，帮助培养区级学科骨干教师，每个乡镇每个学科分年级各选拔两名骨干教师培养对象，计划用三年时间进行重点培养，打造一支思想作风好、业务能力强、能起示范引领作用的“本土化”骨干教师队伍。第五，指导乡镇中心校开展以集体备课、课堂教学观摩研讨为主要形式的区域教研活动，全区各学科统一教学进度，统一考试时间，统一开展教研活动。第六，组织“送教下乡”活动，让农村教师在家门口学习感受名师的教学风采，享受优质的教育资源。
整体帮扶秀英区后，该区的教育质量得到明显提升，2009年，秀英区的小学毕业测试合格率、优秀率均比去年大幅增长，二十七小从全市第8名跃升到第3名，区属中学的教育质量也有了较好的提升，切实解决了该区的教育短板问题，为全市教育的内涵发展和持续发展注入了新的活力。
（四）规范管理，抓实常规教研。
1．拓展职业教育教研渠道。
我们组织开展职业学校校际听评课活动，促进校际教学交流。重视学生技能培养，组织技能竞赛交流，开展“2009年海口市中等职业学校学生技能展示月”活动。组织学生参加2009年全省职业学校学生技能大赛暨全国技能大赛选拔赛，全市共有8所学校的97名学生参加比赛，并全部获优秀奖以上，17名学生获得全国技能大赛资格，将代表海南省参加全国中职生职业技能大赛。还组织开展职校优质课程征集活动，建立特色课程资源库。积极跟进新一轮中职教学改革，组织教师参加培训。还注重教学实践的提升，组织职校教师论文比赛，全市共有58篇作品参加全国的论文比赛。
2．建立心理健康教育教研机制。
协助市教育局成立海口市心理健康教育专业学会，制定了《海口市中小学校心理咨询室建设规范》，通过组织团体咨询技能培训、心理咨询师资格培训心理健康讲座、心理辅导示范课等形式培训专兼职教师，组建心理健康教育教研队伍。积极开展“十一五”省级重点课题《海口市中小学心理健康教育实践研究》课题实验研究，带动学校心理健康教育的有效实施。
3．加强综合实践活动课程管理。
组织召开“海口市普通高中综合实践活动课程推进会”，以市教育局文件形式下发了《关于进一步推进普通高中综合实践活动课程实施的指导意见》，表彰了海南华侨中学、琼山华侨中学、一中、十四中、四中和府城中学共5所综合实践活动先进学校，还表彰了分别获得“研究性学习优秀课题评比”一、二、三等奖的61个课题组和指导教师。09年，我们继续推行普通高中综合实践活动课程网上建构式评价，根据《海南省高中综合实践活动课程建构式评价方案》的要求，建立了新的综合实践活动课程博客网页，加大管理与评价力度，完成了第四、第五次“普通高中综合实践活动网上建构式评价工作，撰写了评价报告。还举办了全市小学综合实践活动课堂教学评比及观摩活动，为教师提供展示与交流的平台，促进了综合实践活动教师“合法地位”的确立，对稳定教师队伍起到了一定的作用。
4．积极探索主题教研新模式。
我们积极探索以课题为龙头的主题教研形式，注重教研实效，提升教研品位。目前，音乐、美术、中学数学和幼教等学科都进行了积极的尝试，并取得了一定的成效。其中音乐学科开展的海南省“十一五”重点课题—《运用现代技术开发海南乡土音乐资源的研究》已基本完成，课题研究成果《海南民族民间艺术—音乐舞蹈民俗系列多媒体教学课件》将以《民歌篇》、《舞蹈篇》、《器乐篇》、《戏曲篇》、《民俗篇》、示范课和海南乡土音乐资源包等丰富的形式呈现，为中小学音乐教学提供了很好的地方乡土教学资源。
5．积极推进网络教研。
2009年，我们进一步加强院网站建设，不断完善学科栏目，丰富网站内容，加强在线研讨，充分发挥我院网站学科博客的功能，网络教研日渐成熟。截止到2009年12月28日，仅各学科栏目的文章发表数就有5225篇，评论总量4374篇，页面访问量为1762180次，教研效益成倍提高。我们还建立了网络教研评价奖励机制，每学期都对各学科网络教研情况进行统计，并根据统计数据分别评出一、二、三等奖，对工作做得好、有特色的教研员给予奖励，极大地调动了教研员开展网络教研的积极性，促进了网络教研活动的开展。
6．坚持送教下乡，促进城乡教育均衡发展。
我们继续加大对农村学校的教学教研帮扶力度，各学科教研员积极深入农村学校，把教研重心下移到农村，推进到课堂，充分履行指导、服务的工作职能。2009年，共组织送教下乡、专家评课、专题培训等一系列帮扶活动共63次，深受农村教师的欢迎，取得了良好的成效。还组织召开第三批学科带头人培养工作总结表彰会，中小学各学科考核认定了优秀学科带头人94名，合格学科带头人642名，评选出优秀指导教师91名，为农村学校培养了一大批骨干力量。
7．组织竞赛评比活动，搭建师生展示交流平台。
开展全市中小学学生各学科知识竞赛，组织初中学生参加全国数学、物理和化学学科竞赛，今年我市学生共获国家级一、二、三等奖分别为126人、283人、675人，省级一、二、三等奖共1563人。组织多学科的教师课堂教学、论文、案例、教学设计等评比评选活动，并选送优秀教师参加国家级有关赛事，其中小学语文学科在教育部基础教育课程教材发展中心举办的《七彩语文杯》首届全国小学语文教师素养大赛中荣获特等奖；在第七届全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛初中赛中，我市1位参赛教师获优秀观摩课一等奖，3位获优质课大赛一等奖，6位获二等奖，1位获三等奖。据不完全统计，我市教师今年共获国家级一、二、三等奖分别为86、70、46人，省级一、二、三等奖232人。“六一”节，我们还在海口书画院举办了“海口市第十届欢乐杯‘颂祖国，迎六一’中小学生美术书法作品展评活动，共展出中小学书画作品200多幅，在社会上引起较大反响。
8．加强课题管理，大力推广教育科研新成果。
组织指导教育科学“十一五”规划2009年度课题的申报工作，鼓励做“小课题”或“个人课题”，提高课题研究的针对性和实效性。加强对“十一五”规划立项课题的管理，组织完成了对41个海口市教育科学“十一五”市级课题的中期评估并进行通报，完成了16个市级课题的结题工作。同时，加强教育科研成果的推广与应用，充分发挥《新课程实验通讯》和“海口市教育研究培训院网站”的宣传推广作用，开辟“课题研究成果推广”栏目，加大宣传交流推广力度，及时推介课题研究成果，反映课题管理和研究动态，扩大课题研究成果的影响，提高教育科研效益。我们还以推广“十一五”规划重点课题研究成果为重点，结合课题中期评估情况表彰奖励了一批优秀课题和先进单位。
二、2010年工作思路
我市2010的教研工作，将围绕教学质量这个中心，继续深化课程改革，突出抓好两个重点：一是抓好秀英区的教育帮扶工作；二是强力推进有效教学实验研究。主要做好以下四项工作：
（一）建设学习型团队，提升教研员的专业素养。
加强教研员队伍建设，补充配齐各学科教研员。加强教研机构内部管理，落实教研员听课、调研、指导制度。加强教研员的学习与培训，让教研员树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛、专家引领和考察学习等多种形式，实施自主设计发展，提高教研员的专业素养和综合素质，打造一支学习型、高素质的教研员队伍。
（二）进一步推进有效教学实验，深化课题研究。
积极组织学校申报有效教学课题实验，推广实验范围。贯彻落实海口市教育局《关于进一步推进有效教学课题实验工作的指导意见》，全面开展有效教学实验。加强对实验基地校的指导和专业支持，帮助学校总结提升经验，探索构建有效教学模式。开展系列有效课堂教学研讨活动，探索课堂教学有效策略，研究有效课堂教学评价标准，继续积累典型案例，提炼有效教学模式。组织有效教学论文、案例、教学设计评比，编辑《海口市有效教学论文、案例、教学设计汇编》，以报告会、现场会、展示课、网络研讨等多种形式，为教师搭建交流平台，加大课题实验经验的推广力度。召开有效教学实验工作总结表彰大会，总结经验，表彰先进，深化研究。
（三）加强对秀英区的教育帮扶，积极探索大面积提高农村教育教学质量的有效途径。
以帮扶秀英区提高教育教学质量为重点，探索大面积提高农村教育教学质量有效途径。加强对农村乡镇中心校教研组活动的管理，采取与教学同步的教研指导方式，帮助农村学校教师把握教材，解决教学实际问题，提高教学能力。加强对农村学校的教学视导，帮助农村学校规范教学常规管理，诊断教学问题，改进工作方法，提高教学质量。
（四）加强备考指导，完善教学质量评价与监控体系，努力提高教学质量。
一是继续完善考试命题、考试管理、考试成绩统计和质量分析体系，建立我市中小学学业质量数据库，完善中小学教学质量年报制度；着力抓好2010年高考、中考和小学毕业测试备考工作，加强调研指导，加强考试研究，提高备考有效性，争取2010年高考、中考和小学毕业测试再创佳绩；二是加强对三年级、八年级的教学质量监测，结合各年级的期中、期末考试，加强对义务教育阶段的教学指导与质量监控，努力提义务教育阶段的教学质量。