立足实际、以研促教、提高质量
2008-2009学年度白沙县小学教研工作总结 孙定志
为了贯彻落实省教育质量年的文件精神,实施我县质量年的方案,一年来，在教育局党委的直接领导下，我们坚持以科学发展观为指导，以“推进基础教育课程改革、促进教师的专业化成长、全面提高教育教学质量”为中心任务，本着“服务、研究、指导、管理”的工作思想。全面贯彻党的教育方针，树立为广大教师服务的意识。充分发挥教研职能作用，多渠道加强师资培训，举行了内容丰富，形式多样，富有实效的教研活动，积极探索解决新课程实施中的问题的新方法，推进基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质，今年小学毕业检测取得了好的成绩，高分率比去年增加了13个百分点。现将一年来的工作总结和下一步的工作部署与设想汇报如下
一、工作回顾
1、领导的重视和支持是教研工作取得成绩的根本保证。我县教育局领导对教研工作高度重视和大力支持，把教研工作放到了十分重要的地位，教研工作的思路非常清晰，指导教研工作卓有成效，为了全县教研工作的有效开展，局领导加大教研经费的投入，一年来，投入小学教研经费不少于十万元，用于开展教研活动，派员外出听课学习考察等，各学校领导积极配合我们工作，除了积极完成小学教研室布置的任务外，结合学校实际开展有效的校本研训活动，教研经费投入的经费大大超过了省规定的5%的指标，同时主动乐意投入经费配合我们承办了全县性的教研活动，牙叉中心校、七坊中心校承办了海南省教育培训院在我县举行的少数民族地区骨干教师提高班学员的跟踪考核与指导的活动，七坊中心校还承办了海南省在我县举行的全县教研员的跟踪指导与评估的集体备课活动，思源学校承办了一期全县校长的教学管理培训班，协调我们开展的新教师岗前培训活动。县一小多次无偿为我们的活动提供优越的环境、水电、设备和人员，同时，还为我县举行的全县青年教师课堂教学基本功大赛，提供了三千多元的活动经费，由于局党委的高度重视和大力支持，学校领导的积极配合，确保了小学教研工作的顺利开展，取得了显著成绩。
2、加强教研队伍建设。建设一支高素质的教研队伍，是不断深化课程改革，全面推进素质教育的关键。因此我们注重了加强县、乡镇和学校三级教研队伍建设，切实发挥教研员的引领作用，指导教师进行有效教学，提高教学质量。
一年来，我们组织了教研员学习省四部门颁发的《关于加强我省教研队伍的意见》的文件精神，使他们明确了各自的教研工作要点和职责，各行其是，各尽其责。为了提高教研员的整体素质，我们除了组织教研员进行集中学习和培训外，还派部分教研员到省内、外听课学习。我们先后组织了由教研员参加的省网络教研培训班、全省教研员业务培训班学习、组织参加我县举行的省级骨干教师开放周观摩活动等，今年来共选派外出听课学习的教研员（70人次）。通过组织了多形式培训学习活动为他们提供了更多的学习机会，从而提高教研员的专业化水平和整体素质。我们还对教研员提出了更高的要求。要求每一位教研员要增强学习的自觉性，全面了解和掌握省内外市内外教育教学改革动态和学科发展走向，及时吸取教育教学理论研究新成果，提高理论素养。要求每一位教研员要从基础教育课程改革需要出发，努力学习和实践新课程，不断提高自己驾驭新课程的教研能力。强化自己的服务意识，在“专业引领”中发挥应有的作用。要求各教研员要重心下移到学校，下移到课堂，下移到教师学生中间，做到“实情在一线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造”。各教研员要研透一门学科，种好一片“试验田”，带出一批引路人。
3、以校为本，开展正常的教研活动。 校本教研，就是各校教师密切结合学校的实际，以教师为研究主体的一种教研活动。为了使校本教研工作成为各校教研的主体，真正起到促进教师成长的作用，我们小学教研室抽出一些时间，深入全县各中心学校，专项检查校本教研计划的实施情况。各学校都把“校本教研”作为学校教研工作的重要方式，根据本校的实际，开展了内容丰富，形式多样、富有实效的教研活动。县一小开展了“三活动”（集体备课、观摩、讲座交流）、“四种课”（公开课、示范课、优质课、同上一节课）、“五个一”（每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期上一节公开课、每学期写一篇优秀教案、每学期写一篇教学论文）的教研活动，；思源每周定期开展教研活动一次，落实“三定”（定时间、定课题、定中心发言人），“四研究”（研究重难点、研究双基、研究学法、研究教），“五统一”（统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一单位检测）工作；牙叉中心校每学期开展一次全镇的教学视导和片区教研活动；七坊中心校举行了课改实验教师人人都上研讨课的活动；元门乡开展利用远程教育资源进行辅助教学的优质课评比活动；打安中心校，开展了“快乐作文”研讨课活动，邦溪中心校开展集体备课活动，县幼儿园开展教师备课“三研究”活动。思源学校、金波中心校、牙叉中心校、白沙实验学校开展开放周和“一帮一”的活动。我县小学教研室经常深入学校了解课堂教学情况，广泛听取教师和学生的意见，和教师们一起共同研究，解决教学中的实际问题，发挥“服务、指导、研究、管理”的职能作用。校本研训的正常开展，促进了教师的专业化成长，提高教学质量。
4、注重教师培训和培养，提高教师整体素质。为了加强教师的理论修养和提高业务素质，我室采用“请进来，走出去”的方式，积极开展各种形式的培训活动，给教师提供“充电"机会，提高各学科教师的教学教研水平。一是邀请名师上课、开讲座。二是组织教师外出学习、培训。三是开展学科培训。一年来我们先后派出参加省级的学科培训的教师有200多人次；省内、外听课学习的教师300多人次此外，今年8月，按县委、县政府关于对93名新教师岗前培训的意见和要求，我们利用暑假时间认真进行了一次规模大、时间长、内容全面、质量高的培训活动。各学校根据本校的实际，开展有效的研训活动，县二小利用假期安排老师完成“三·三·一 ”的任务，开学初在校内进行教师理论学习和专题讲座。县一小定时开展“三活动”、“三落实”活动，组织开展新课程理论学习，农远使用培训，阜龙中心校开展师德“四个一”的培训，元门中心校开展了教师课堂教学“五个一”的培训活动，县幼儿园选派教师参加省的培训30多人次，通过培训学习，老师们接受了新课改的理念，掌握了一套先进的教学方法，全县教师的整体素质有了较大的提高。我们还重视教师的学历提高，鼓励教师通过自学、函授、脱产进修等渠道提高学历。目前有部分中心校校长、教师参加本科函授学习，我县小学教研室5名教研员中有4名参加本科函授。这项工作县一小、二小较为突出。经过培训和培养，教师的专业水平有了明显的提高。一批批教师不断成长，目前被聘为小学县级骨干教师45人，被聘为小学省级骨干教师的10人，学科带头人4人，小学教研室有三人被破格评为中学高级教师，教师参加各级各类的竞赛活动均取得了好的成绩，教师参加论文说课比赛获国家级一等奖1人，二等奖1人，省级一等奖6人，二等奖8人，三等奖17人。获县级一等奖74人，二等奖99人，三等奖128人。参加优质课评比，获县级一等奖25人，二等奖46人，三等奖70人。
5、开展帮扶和结对子活动，促进教育的均衡发展。不同区域的学校教学设施、师资力量、教研能力等方面存在明显的差异，导致教育教学工作发展不均衡。为了切实解决农村小学在课改中遇到的问题和困惑，我们提出“重心下移，帮扶弱校、共同发展”的工作思路，一是开展帮扶活动。县一小和思源学校分别对阜龙中心校、细水中心校两所学校进行帮扶。主要通过送教下乡，请被帮扶学校的教师的学校跟班学习等活动，帮助被帮扶学校教师的专业成长，还赠送图书资料和学习用品等帮助他们解决实际困难。思源学校送教下乡2次、请进来2次、专题讲座1次、赠送电脑9台、图书2000多册。县一小送教下乡2次、请进来2次。二是组织开展了一对一的结对子活动。据了解，各结对子学校都开展了形式多样，内容丰富的教研活动，有的开展优质课评比活动，有的开展专题讲座，有的送示范课、研讨课等，相互交流、共同探讨、共同提高。结对子学校每学期相互开展活动两次。思源学校领导对这项工作非常重视，投入了一定的经费开展活动的形式多样，内容丰富，方法有效，成绩突出。通过“校与校”、“师与师”的结对子帮扶活动，加强了城乡学校、教师之间的互动，推广了先进经验，实现了教育教学资源的优势互补和共享，促进了教育均衡和谐地发展，提高了教育教学质量。
6、强化教学常规管理，促使学校管理走向规范化、制度化、正常化。
加强教学常规管理是提高教学质量的重要保证。我们要求各学校要认真学习《白沙县小学教学常规管理的方案》，探索符合课改要求的教育教学常规管理制度。我们经常深入学校，走进课堂了解学校教师常规教学情况，同时，按照教育局的部署，我们还组织了半年一次抽查，一年一次全县性的对全大规模检查，对做好的学校通报表扬，存在问题的学校给予批评，并限期整改。我们要求各学校每学期至少进行两次教学常规检查，县教研室对各学校的检查进行抽检，有效地防止应付走过场。由于学校领导对常规教学工作的高度重视，加强管理，大部分学校的常规教学管理工作比较规范，大部分教师书写教案、作业批改、辅导、听课等都能按县常规方案的要求完成。通过加大检查力度，各学校的教学管理逐步走向了规范化、制度化、正常化。
7、重视骨干教师和学科带头人的培养。为了抓好骨干教师的跟踪培养，切实发挥骨干教师在教育、教学中的作用。我们非常注重骨干教师、学科带头人的培养工作。平时，树立他们的威信，为他们提供更多的学习和锻炼的机会，有外出学习机会总把一定名额指定给勇挑重担的骨干教师，给他们争取更多的学习机会。一年来，在我们的组织下，各校多方筹措资金选派骨干教师和学科带头人分别到了上海、河南、北京等地跟班考察学习，（共有30人次），不断扩大他们的视野，增长见识。同时，还选派各学科骨干教师到海口培训院参加培训、学习，提高他们的专业水平，此外还得到了省培训院的帮助，选派五名专家对我县县级骨干教师进行了为期3年的培训跟踪指导，为了充分发挥骨干教师的专业引领作用，08年10月份的第三个周我们进行了以省级骨干教师、特级教师、学科带头人为主的教学开放周活动，第四个周进行了以县级骨干教师为主的教学开放周活动。同时，还从骨干教师中选拔一批优秀教师开教学示范课，又由骨干教师集体备课，抽取部分教师上汇报课，组织骨干教师观看优质教学录像，开展评课分析，教学反思的研讨活动，组织骨干教师带徒活动等，通过这样活动让他们得到了锻炼，使他们不断的成长。充分发挥了骨干教师的专业引领作用。
8、继续抓好课题研究工作。课题研究是解决课堂教学中存在的问题，促进教师成长的重要途径。为了做好校级课题的实验工作，08年9月上旬，我们组织召开了由中心校教研室主任和教研员以及骨干教师参加的课题研究成果推广与研讨会，为 08年10月正式启动了开展全县性的校级课题研究工作。目前大部分学校根据本校教学的实际问题拟定了课题，正在实验中，此外，我县还承担了两个省级小学语文写字教学、快乐作文的课题研究工作，由课题负责人符小兰老师负责组织实施，由县一小、思源学校、牙叉中心校、七坊中心校负责实验，我们对课题研究工作加强管理。 1、成立课题研究小组。2、制定了具体工作方案。，5、深入调研，推动工作。为较好地推动课题研究工作的开展，小研室还积极、主动深入实验学校，了解工作情况，掌握了详细的数据和信息，同时还与学校领导、老师共同分析实验中遇到的困难和问题，并提出工作意见或建议。研究工作开展顺利，初见成效。课题研究工作开展较好的单位，县一小、思源学校、牙叉中心校、七坊中心校、青松中心校、打安中心校、县幼儿园。
9、开展师带徒活动，提高我县教师的专业化水平。局领导把提高教师的专业水平列为教育发展的长远计划。我们要充分挖掘潜力，通过多种途径、多种渠道对教师进行培养。师带徒活动是一种投资少，见效快的培训形式，充分利用我县的小学骨干力量，发挥骨干教师的传、帮、带的作用，08年10月我们正式启动由县级骨干教师为主的，在校内开展为期两年的“一带三”的师带徒活动。开展这样的活动，有利于师徒之间的交流，互相学习共同提高。
10、利用远程教育资源，开展网络教研活动。为了便于了解我县各校的教研动态，促进开放的互动的网络教研，全方位的把我县的教学成果、教学经验与大家一起分享，提出问题与困惑让大家共同研究解决，08年9月我县已建立起以县教研室为中心的教研网络，教研互联网的启动标志着我县小学教研工作提升到了一个新的层次。为了做好这项工作，我室指定符小兰、王荣曦老师负责管理与指导。在我室的指导下大部分老师都能熟练在网上交流、点评、发表文章、上传图片。我们还要求有条件的学校，每个教师都要建立搏客网页并在网上进行交流，撰写文章或点评，每人每学期不少于20次。今年来，在教研员符小兰、王荣曦老师的组织下，我县小学教师积极主动的参加省培训院举行的全省小学语文网络在线研讨活动。四月份我县受省教育培训院的委托承办了为期一个月的全省小学数学有效教学课题的网络研讨活动，活动中我县教师共发表文章30多篇，参加研讨教师600人次，两次活动都得到了省专家和领导的好评。在网络教研工作中，县一小张心芸老师获得了省网络论文评比一等奖，王月琼老师网上发表文章50多篇，点击数65000多次，县一小在容智林校长的带领下各部门已经形成了一个网络的群体。牙叉中心校投入了一定的经费购置了设备，为学校教研室购置了笔记本电脑2台，为教师的上网提供了方便。
11、开展优质课和论文的评比活动。为了推广、运用校本教研的成果，交流先进的教学经验，培养一批优秀教师， 我室加大力度，精心组织，合理安排，开展各种形式的竞赛活动。一年来，我们先后举行了小学语文、数学远程教育资源应用的课堂教学比赛，音乐优质课评比，小学数学青年教师课堂教学基本功大赛，语文教师美文诵读比赛并选送省参赛，小学思品、英语、语文说课比赛并选送省参赛，全县各学科教学论文评比活动等。通过这样的比赛活动让教师有了一个展示自我的平台，锻炼和培养和一批教师。在抓比赛的同时，我们力求把“赛”和“研”紧密结合起来，以达到一人参赛众人受益的目的。
12、为学生创设展示的平台、发展学生的能力和特长。为了给学优生和特长生创设展示的平台，了解学优生和特长生的实际能力，检查学校对学优生和特长生的辅导、培养的情况。今年来我们先后举行了幼儿书画作品比赛、美文诵读比赛、学生才艺比赛、全县文艺汇演、语文、数学能力检测等活动。小学美文诵读县一小组合参加省教育厅举办的中小学美文诵读比赛，荣获第一名的好成绩。通过这样的活动，让他们尝到了成功喜悦的同时，丰富了学生的校园文化生活，对激发学生的学习积极性，培养学习兴趣和爱好，发展学生能力和特长起到了很好的促进作用。
13、实行质量监测，促进教学质量提高。我县的课改实验工作，在局党委的正确领导、全县教师的共同努力下，工作开展顺利，成绩显著，为了更好地对我县教师课堂教学的状况和学生对知识掌握的情况，作进一步的了解，08年12月我们对全县四、五年级学生进行抽样监测，监测后我们做好分析总结，并上报局领导。对被检测的学生造册登记跟踪调查分析、做出评价。通过质量监测获取信息，分析情况，总结经验，发现问题及时整改，促使教学质量的不断提高。
二、存在的主要问题
1、有个别学校教研室工作不够主动，开展活动不够正常，各教研室的管理有待加强。
2、教研活动组织形式单调，不少基层学校的教研只是停留在听课评课，缺乏鲜明的主题和有针对性的内容。
3、个别学校对校本教研不够重视，认为搞教研是费钱又添忙，校本教研经费没有保障。
4、理论上的超编，实际上的缺员，导致部分教师课时负担过重，不少农村学校中低年级教师“包班”现象相当严重，没有时间开展或参加教研活动，影响教育教学质量的提高。
5、学校对常规教学管理不够得力，检查力度不大，流于形式实效性不强，教师被动参与，应付了事，考核要求的教案、反思、案例、论文等文本材料，相当部分是网上原本下载文章。
6、学校间发展不平衡，教研水平差异大，出现“县城强，农村弱；大校强，小校弱；中心小学强，基层完小弱；青年教师强，中老年教师弱”情况。
7、网络教研起步迟，农村教师电脑拥有率低，影响网络教研工作的正常开展，难于实现优质资源的传送与共享。
8、课题实验得不到学校、教师的重视，题少面窄质差，徘徊在较低的层次。
三、下一步的工作部署与设想
1、加强各学校教研室的管理和领导，建立健全我县教研网络。为了充分发挥各学校教研究的职能作用，我们将做好如下几项工作：（1）今年我们将按省四部门联合颁发的《关于加强我省教研队伍建设的意见》的文件精神，结合我县实际，按原来的教研机构不变，配备2—3名专职教研员。充分发挥教研室和教研员的职能作用。（2）每学期召开一次教研室主任会议，各学科也要根据实际开展相应的学科教研会议，总结交流经验，布置工作。（3）检查督促各学校教研室制定好小学教研工作计划，并随时检查计划的落实情况，认真做好年度教研工作总结；（4）加强对各教研室的管理和教研工作的指导，协助各教研室开展各种教研活动；（5）加强教研员的培训学习，提高教研员的整体素质.（6）抓好各校教研室的校本研训工作，深入学校参与并指导各教研室的校本研训工作，检查各教研室校本研训计划实施情况，促进校本研训的有效开展。（7）每年县小学教研室对各学校教研室、教研员进行一次评估和考核。
2、加大教学常规管理检查的力度。学校教学常规管理工作的好坏，影响到教学质量的高低，因此，我们把学校的教学常规管理当作非常重要的工作来抓，按《白沙黎族自治县教学常规管理实施方案》的要求，对全县中小学进行定期或不定期检查，有时可能会采取突击检查的方法，检查各学校落实常规教学实施方案的真实情况。
3、继续深入开展帮扶和结对子活动，结小差距。促进我县教育的均衡发展。加大力度，进一步建立和完善学校对口支援和相互扶持制度，努力落实小学帮扶教研工作，县小学教研室将组织优质课，专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、交流、学习的平台，促进教学质量的均衡发展。
4、定人定点挂钩，加强乡村学校的教学管理，促进教学质量的提高。进入课改后，我县的教学质量虽然有了明显的提高，但发展很不平衡，乡村学校的教师底子薄，教学质量较差，这就需要我们加强对乡村学校的教学常规的管理，强化指导监督，为了突出实效性，中心校教研员要定人定点挂钩，经常深入学校，走进课堂，了解情况，并有针对性的给予指导、帮助，从而提高课堂教学效率和教学质量。
5、利用远程教育资源，开展网络教研活动。为了更好地开展网络教研工作，我们将加强管理和指导。我室拟定符小兰、王荣曦老师负责管理与指导，引导组织发动更多教师积极参与网络教研工作。我们要求有条件的学校，每个教师都要建立搏客网页并在网上进行交流，撰写文章或点评，每人每学期不少于20次。我们将认真做好统计和评价。
6、实行质量监测，促进教学质量提高。树立质量为重、质量为先的观念，认真抓好小学教育质量的监控，为了使质量监测有始有终，发挥其监测调控、评价的作用，我们将对被监测的班级，学生跟踪调查，造册登记，便以做出正确的评价，促使教学质量的不断提高。我们还注意把好三个关卡。一是单元关，坚持每单元进行一次质量检测，及时进行单元质量分析，过好年级质量关。二是把好期中、期末质量检测关，由教研室进行命题，由各校组织测查，及时发现学生学习中存在的问题，并进行补缺补漏。三是把好毕业检测关。
7、继续组织好教师和学生参加各种竞赛活动。为了推广、运用校本教研的成果，交流先进的教学经验，培养一批优秀教师，我们将积极组织师生参加各级各类的比赛，并且认真的对待，每次竞赛前要认真做好宣传发动工作，鼓励教师和学生参加比赛。要认真做好赛前的辅导工作，力争赛出好成绩；对教师的各类比赛，如果是省级或国家级的比赛，需要选拔选手参赛的，我们将通过预选赛选出最优秀的教师参加比赛并加强指导，其他项目比赛，如论文、教学设计等，我们尽量发动更多的教师参赛。
8、加强校级课题研究的管理。我县的校级课题研究工作在学校领导和老师的共同努力下，08年10月正式开展，课题正在实验中，但经验不足管理不规范，针对这个问题我室将成立课题指导小组深入学校，做专题讲座和指导。同时建立健全管理制度，制定评估验收方案，使我县校级课题研究工作真正发挥其它作用。
9、认真抓好师带徒工作。08年10月我县已正式启动了以县级骨干教师为导师的“师带徒”工程，为了充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用，我门将制定带徒方案，经常深入学校听课、了解，加强指导，使每个徒弟都得到不断的成长。今年我们将启动省级骨干教师跨校式的带徒工程。
10、注重教师的培养促使教师的专业成长。根据我县实际，提高教师的专业化水平，是我们教研工作的长期目标，因此我们将不懈努力，采取有效的方式，通过多种途径和渠道对教师进行培训和指导（1）定期举办专题报告 （2）及时开展跟进培训 （3）常下基层现场指导 （4）定期举行课改研讨 ，特别是对新招聘的200多名教师的培养，我们将抽出时间深入学校听课跟踪指导，同时指派省级骨干教师开展“一带三”的带徒活动，使他们尽早进入教师角色，尽快成长。
11、组织集体备课，提高教师理解和使用教材的能力。教师能否正确理解教材直接关系到课堂教学的成败。在深入课堂的过程中我们发现部分教师在钻研和理解教材方面确实存在一些问题。为了帮助教师更好理解和使用教材，提高课堂教学实效。我们把集体备课确认为全县教研员研究的课题，我室将拟订出具体的研究方案，认真抓好集体备课。
12、建立片区教研制度，激发学校开展校本教研的积极性和创造性。为深入开展校本教研，我们在发挥小学教研室引领、示范作用的同时，把调动基层学校的积极性做为全面推进校本教研的一项重要工作来抓。为了充分利用农场和地方学校的优质资源，建立起片区教研制度，全县分为四个区，第一区由县一小、牙叉实验学校、打安中心校、阜龙中心校、卫星学校组成。第二区由思源学校、牙叉中心校、白沙学校、细水中心校、元门中心校、南开中心校。第三区由七坊中心校、龙江小学、金波中心校、珠碧江学校、金波实验学校、青松中心校组成。第四区由邦溪中心校、邦溪实验学校、芙蓉田学校、大岭学校、荣邦中心校组成。要求各片区要健全教研工作机制，每学期初要定出具体的实施计划，组织形式以联合互动教研、携手共建为主，拓展课改研讨的横向联系，为农村老师提供了研讨的平台。充分发挥有限的资源的作用，实现优势互补、资源共用、智慧共生、成果共享。
13、充分利用“农远”设备，提高课堂教学的有效性。“农远”工程的实施，改善了农村中小学的办学条件，为提高教育教学质量提供了有力保障。各校必须从实际出发，从需要出发，从“建、配、管、训、用”五个方面入手，切实抓好教育信息化工作。县电教站、教研室要以应用为先导，注重提高教师运用现代化教学手段的能力，加强对全县一线教师进行“现代教育技术能力和远程资源应用”的培训工作。通过培训，使80%以上的一线教师能基本运用现有的现代化设备进行教学，40%的一线教师成为熟练运用现代化教学设备的骨干。使教育信息化资源更好地为教学服务，成为提升教学质量新的增长手段，我们要充分利用现代化的教学设备，共享优质教育资源，为教育教学服务，提高课堂教学的有效性。
14、抓好毕业班复习备考工作。毕业考试成绩是一个学校的生命线，关系到千万个家庭，也是对一个学校教育教学质量总的检验。2010年的备考要引起各中小学校的高度重视。（1）加强对备考工作的领导，明确备考工作目标，增强责任意识，层层抓落实。（2）开展深入细致的思想工作，充分调动全体师生的备考积极性，落实管理细节。（3）注意双基的落实，培养学生的能力。（4）立足常规，抓好分层次教学。（5）精选习题，强化训练，提高复习的有效性。（6）我室将深入学校听课、调研，加强对毕业班老师的复习指导。（7）组织有经验老师深入学校对毕业班教师进行复习指导，认真钻研教材，把准人教版、北师大版共性的知识点，力求毕业统一检测评价的合理性、公平性和科学性。
15、进一步统筹协调各类教育的发展。一是统筹好小学、初中学段的关系。要树立“初中质量从小学找，高中质量从初中找”的理念，夯实小学基础，为初中质量培养合格的学生，二是统筹好各个年级之间的关系。各学校一定要改变过去那种只重视毕业班级教学，而轻视基础年级管理的做法。要强化基础年级管理，制定年级考核奖惩制度，加大对基础年级考核检查力度，保证学校教学质量的均衡发展。三是统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、促中、提优策略。寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。严禁打击、排挤学困生现象出现。
一年来，全县小学教师和教研人员为我县的教育教学教研工作尽职尽责，爱岗敬业，取得显著的成绩。但我们也要看到我们的不足，我县的教育发展不均衡，落后面还比较大，这就要求我们全县教师和教研人员同心同德、群策群力，向着深化基础教育课程改革，提高教师的专业化水平，全面提高教育教学质量的目标，再接再厉，克服困难，把我县教育、教学质量推上一个新台。
2009年12月15日