琼海市教育局

2009年小学教研工作总结

——小学教研室

 

2009年是我市基础教育事业继续加快发展的一年。一年来，在市教育局的正确领导下，我市小学教研工作以2009年全省基础教育工作会议和全市教育工作会议精神为指导，以全面提高教学质量为中心，以深化课堂教学改革为主渠道，为提高教学质量和教学研究水平，做了大量的工作。

一、加大调研力度，夯实学校常规管理

一年来，我室全体同志经常深入课堂听课。听课以后，随即召开教师会议，当场评课，肯定优点，点出不足，提出整改措施和努力方向。每到一所学校，我们还对教学的各个环节进行严格的检查落实，逐步强化学校的教学管理,规范教师的备课、上课、作业布置与批阅、单元测试分析与反思、开展综合性学习等教学行为，涉及面宽，工作触动大。这一举措有效地规范了学校尤其是农村基层学校的教学管理，提高了教师的课堂教学水平。

二、狠抓各项教研活动，激活学校教研氛围

一年来，我室开展了丰富多彩的教研活动，激活了各校的教研气氛，推动了我市小学语文教研工作的有序、深入开展。

1、举行全市小学语文教师美文诵读比赛。

为提高语文教师的诵读能力和文学艺术素养，促进新课程背景下小学语文教师的成长，选拔推荐参加2009年全省小学语文教师美文诵读比赛人选，4月10日，我室在市一小多媒体教室举行全市小学语文教师语文实验教科书美文诵读比赛活动，比赛邀请中学优秀语文教师担任评委，现场诵读，现场亮分，专家点评，共评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，并现场颁发获奖证书。比赛当天，各单位按照教研室的安排组织教师观摩。

2、组织全市小学品德学科说课评比活动。

为推动小学品德学科课堂教学改革，交流、研讨新课程背景下小学品德课有效教学的经验，提高我市小学品德课教学水平， 5月11日，我们在嘉积一小多媒体教室举行全市小学品德学科说课评比活动。比赛按1：2：3比例评出一等奖3个，二等奖6个，三等奖8个，并现场颁奖。

3、开展小学语文青年教师课堂教学评比活动。

为展示我市小学语文新课程教学改革成果，促进我市小学语文课堂教学的实效性研究和课程改革研究深入发展，并选拔我市参加全省小学青年教师阅读教学观摩活动的人选，11月，我室组织了2009年我市小学语文青年教师阅读教学竞赛暨观摩活动。本次活动分两轮进行，先进行初赛，时间11月6日，分5个赛区进行。我们通过当场抽签的方式确定课题，给每位选手4个钟头的时间独立备课，再抽班上课。11月20日复赛，地点市一小。此此活动我们特邀省小语会会长邓文珍老师、省小学语文特级教师、海口市龙锋小学谢立可校长、省小学语文特级教师、儋洲市小学语文教研员许慧老师担任评委并做专业引领，全市教师代表300余人参加了观摩学习。

4、举行小学英语教师课堂教学评比活动。

为促进我市小学英语教师教学技能及专业水平的进一步提升，全面提高我市小学英语课堂教学效益，12月4日，我室分五个片区举行全市小学英语教师课堂教学初赛活动，比赛聘请中学英语骨干教师担任评委。初赛评选出10名优胜者下学期进行复赛。

5、组织优秀论文评选活动。

为了总结交流课改以来各学科的教学成果，为广大教师搭建学习交流的平台，根据小学教研室教研计划及省教研部门的工作安排，我们相应地开展了优秀论文的评选活动。为推广近年来我市校本研训实验研究的成果，我室向全市各小学校征集文稿，编辑出版了《聚焦校本教研》一书。

6、组织参加省小学语文教师美文诵读比赛。

今年上半年，我室积极组织教师参加省举行的小学语文教师美文诵读比赛，市一小陈兴武老师、中原中心学校郑之娇老师分别获得一等奖，实验小学朱巧梅老师获二等奖。10月27日，我市第一小学陈兴武老师代表省赴南京参加全国课改实验区苏教版小学语文教科书美文诵读大赛获特等奖第一名，受到专家评委的高度赞赏，为我省争得了殊荣。

三、精心组织“送课下乡”活动，促进城乡资源共享
    为推进我市资源共享，促进薄弱学校发展。今年，我室继续开展骨干教师送课下乡暨城乡教师“同课异构”活动。我市的“送课下乡”活动体现了“四个结合”：即城乡骨干相结合（城乡教师“同课异构”）；课例展示与现场研讨相结合；讲座与对话相结合；需求与送教相结合。为增强了活动的实效性，我们组织教师集体备课，结合现场课和当地学校教学中存在的问题，进行有针对性的讲座。全年共送课45节。该活动为农村教育注入了新的活力，有力地促进了农村教师业务水平的进一步。受到了老师们的欢迎。

四、重视网络教研工作。

我们通过制定各种评价和激励机制，进一步激发和调动了全市各学校和老师积极开展网络教学研究实践活动的积极性，组织一线教师参与省培训院和市教研室组织的网络研讨活动，引领老师走进网络，在网络平台上学习、锻炼，不断促进、提升了全市教师的专业化素质，取得了一定成效。目前，我市各学校教师参与网络教研的热情高，他们通过网络自主学习，积极参与网上研讨，用博客记录个案、反思教学。收获了同行的优秀经验，收获了关于网络学习、远程教育的崭新的观念，在充分展示自我、参与交流过程中，促进了教师学习、反思能力的提高，也促进了我市校本教研的纵深发展。省教培院领导曾对我市网络教研工作给予了高度的肯定，我室的网络教研被评为省一等奖，我市的网络教研经验被指定在全省的网络教研工作总结会上交流。

五、加强教研员的队伍建设，发挥教研员在教学工作中的领头羊作用

教研员是“老师中的老师”。教研员的素质直接影响学科教学的质量，也影响着广大一线教师的素质。一年来，我市通过各种方式不断优化教研队伍队伍，鼓励、支持学科教研员“走出去”参加各级各类相关专业会议和省际间研究交流以及学习培训活动，开阔视野，更新观念，提高理论水平和实践能力。今年年底，我室还开展教研员基本技能竞赛活动。我们组织学科教研员分科或分组开展做课、评课、论文撰写、教研活动方案设计评比活动。并邀请省培训院王浪波科长、海口教研室张国红等专家担任评委和进行专业引领。这项活动不仅针对性强，而且还摸清教研队伍的业务素质和研究能力，找准存在问题，为加强教研员队伍建设积累了一定经验。

六、加强质量监控，全面提高教学质量
    1、要求各校创新抓质量思路，落实抓质量措施，确保教学质量的不断提高。年初，我们召开一次由市直小学、中心校领导、教研员参加的扩大会议，反馈教学信息，解决教学中的实际问题。
    2、上半年我室对全市小学二、四年级进行了统一检测，下半年对全市三、五年级进行了调研考试，并对考试成绩进行统计，做好考试成绩信息的反馈，强化教学质量的监控。同时抽调了未调研年级主要科目的统计、分析工作。

3、做好2009年秋小学毕业班教育质量的检测。全市5000多名小学毕业生参加了这次检测考试。为使检测的数据更具可信度，我们组织数十名中学语文教师对全市各校的学生语文考卷进行了密封集中评阅，及时召开教学质量分析会，为提高我市小学语文教学质量起到了良好的促进作用。

七、存在的主要问题与不足

2009年的工作很多，有开拓，更有延续。我们在规范教学管理、加强教学管理的调研与培训、深入开展课程与教学研究方面做了大量细致的工作，取得了显著成效，同时也存在有不足。

一是一些教师教育思想、教学观念还不能很好地适应新课改的要求。在调研中我们发现，有的学校和教师不能真正地落实学生的主体地位，以学生为本落实不到位，具体表现在课堂上不能和学生平等交流，平等对话，不能放手让学生自主、合作、探究学习。部分教师对新形势下的新理念领悟不透，运用不活，整体课堂教学效率不高，同新课改的要求有很大的差距。一些学校尤其是村小还存在“抄黑板”、 “满堂灌”等低效课，课改呼声较高，力度不大。

二是教育科研开展力度不够。虽然08年我市送省参评的两个教科研项目被评为省二等奖和三等奖，但冷静思考，我们的教科研方式、引领能力和教科研水平，还不能很好地适应新的教育形势。科研课题研究和实际教学“两张皮”的现象仍然比较突出。一些学校和教师课题研究的积极性有所下降，而新教师缺乏课题教育科研知识，校长、教师参加培训后，学以致用效果不明显。另外，有些单位领导对教科研认识不足，一味地叫难，既没有走出去，也没有请进来，可以说是麻木不仁。对于教研室提出的教育科研实验项目，大多停留在挂牌效应上，并未做多少实际的研究与实验工作。

 

2010年1月20日