屯昌县教育局中学教研室2009年度工作总结
2009年，在教育局的正确领导,在上级教研部门的指导下，以深入推进基础教育课程改革为中心，以校本教研为途经，以服务学校、服务教师、服务学生、全面提高师生素质为宗旨，充分发挥教研室“研究一指导一服务”的职能，在毕业年级备考，教学研究指导，推进校本教研，促进教师成长，加强教学质量监控等方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。现将本年度的主要工作做如下总结。
一、加强教研室自身建设，努力提高服务工作水平
2009年，中学教研室在加强自身建设方向做了大量工作，进一步明确自身职责，进一步完善相关制度，在务实、创新方面，加强了举措，迈出新步伐。
1、完善各学科类教研员的职位配置。在专职教研员配置缺漏的情况下，加配兼职教研员10人。
2、加强学习，提高素质，教研室统一购买有关新课程标准，学科教学理念，教学方法，教学策略，新课程背景下如何评课，集体备课方法等书籍，采取自学和集中交流相结合的方式，加强业务学习。
3、实行工作责任制，由于中学教研室专职教研员人员少，工作任务繁杂这种客观，我们将一年的工作任务进行交叉分解，具体落实到每个教研员，充分发挥大家的智慧，分工合作，突出体现人人有责任，人人干事业，充分调动了全体教研员的积极性。
4、转变作风，工作务实。教研人员转变角色，走进学校，深入课堂，积极开展与教师对话，倾听教师心声，与教师共同学习、共同进步。经统计，教研人员一年来深入学校不少于50天，听评课不少于90节，在发现问题与解决问题，教学经验与方法的交流上，较好地发挥了教研员的学科教学引领作用。
5、配合工作，开展活动。及时、有创造性地完成省教研部门组织的教研活动。
二、做好毕业年级备考指导工作，教学质量稳步提高
一年来，我们坚持服务基层的工作作风，从毕业年级的实际出发，积极采取措施，为提高教学质量作出了贡献。
1、组织召开了全县中学教务主任会议，会议由主管教研的王副局长主持。基础教育比较好的5所学校汇报了毕业年级的复习计划、复习策略、复习方法，大家开展了探讨交流，形成共识意见。意见强调了三步走的策略，即夯实基础（依据课本，章节复习，点滴不漏）、重点实破（专项训练，社会热点，解题方法）、全面提高（回归课本，整合知识，融会贯通）。对课堂教学提出了以课程标准、考试大纲为指南，认真备好每一节课，精选每一个考点习题，上好每一节课，充分发挥学生的主体作用，引导学生思考，教会学生解题的方法，把握好每一道错题等有实效的意见。
2、在县、局领导亲自指导下，分别在屯昌中学、红旗中学、育新中学组织全县九年级科任教师开展了具有创造性的中考备考活动，7位骨干教师分别上了一节精彩的复习课，真正起到了引领示范作用。同时为乡镇中学教师能随机进入屯昌中学、红旗中学课堂听课取经，搭建起顺畅的平台。
3、近两年来，每年10月份初由局组织全县中小学校长，教务主任，召开九年级中考、高考质量及总结分析会，特别是2009年王副局长精辟的剖析了近两年中高考的得与失，吴局长发表了重要讲话。同时向各学校下达明年中考、高考目标。
4、教研室重视并组织九年级、高三科任教师积极参与由省培训院组织的各种备考研讨会，又配合学校组织教师深入到多所兄弟学校听课取经，很好的拓展了备考信息。
5、邀请县招聘的多位富有备考经验的学科带头老师座谈、交流，传经送宝，为我县中高考备考复习起到了引路导航的作用。
2009年在全县上下共同努力下，中高考取得了较好成绩。
三、深入课堂，切实做好教学指导工作
教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校、教师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。因此教研员的工作重心必须下移，教研员的岗位在第一线、在课堂上。
每学期初，教研室收集了各中学的课程表，校本教研安排表，教研员随时下到学校听某位老师的课，参与科组或备课组的教研活动，教研活动着眼于课堂教学，着眼于教师课堂教学能力的提高，以听知教，以导促教。一年来教研员走遍了全县16所学校，深入课堂听课、评课、议课、当时场对上课教师进行提问检测，及时做好探讨交流、反馈、指导，为教师的专业成长提供了帮助。特别指出的是，教研室侧重于年青教师的专业成长，一年来，不管深入到哪所学校，首先直奔年青教师课堂，倾听他们的心声，中肯性的开展交流，反馈与指导。
四、积极拓宽教研方法，大胆创新培训方式，进一步加强师资队伍建设
1、为了促进教师钻研教学业务，我们每年都组织全县初中教师进行业务考试，考试内容主要为应会应知应教的基础知识、专业基本能力，成绩优秀的教师都进行了通报表扬，不及格教师进行了内部通报，跟踪式培训学习。
2、配合培训中心举办教师实施新课程跟进行培训。上半年，邀请了海口市教研培训院两位专家给教师做专题培训，培训采取师德理论学习，教材培训，观看优秀课例。一年来各学科还组织本县学科骨干教师对全县教师进行业务培训。
3、周未师资培训。我们配合海南师范大学周未流动培训学院进行语文、数学两个学科的教师周未培训，这种培训方式让多位教师的专业能力，教学教法上得益匪浅。
4、开展送训下校活动。在实施新课程教学中发现有的教师对教材的理解与把握不够到位，课堂教学方式、教学方法陈旧，为了帮助教师提高实施新课程能力，改进课堂教学方式，以 “新课程教学如何设计”、“如何提高课堂教学的有效性”为主题，组织津贴教师利用送教下乡机会，进一步开展专题讲座。
5、集体备课已成为实现课堂资源共享的一种重要形式，也是提高课堂教学有效性的首要前提。为了进一步深化基础教育课程改革、落实新课程理念，发挥集体。备课智慧，创新教学思路，促进相互交流，探讨教学方法，切磋教学艺术，有效解决教学中存在的问题，全面提升教学质量，我们组织了屯昌中学、南坤中学、乌坡中学开展集体备课现场示范活动，多所学校参与。
6、积极开展网络教研活动。作为一种新的教研方式，网络教研为教师的学习，研究，交流提供了更为便捷的手段和更为广阔的空间。教研室积极配合省培训院，组织老师开展远程新课程研修网络教研活动，组织老师进行网上在线研讨活动等，已统计一年来共有2000多人次参与了这类网络教研活动。
五、定期开展送教下乡活动，促进乡镇教师改进课堂教学方式，提高课堂教学的有效性
为了充分发挥县特殊津贴教师骨干教师的学科引领作用。从2008年9月开始，教研室组织多位获得县特殊津贴教师送教下乡活动，活动主要以分片形式进行。近年来，有22位教师分别在新兴中学、大同中学、红旗中学、屯昌中学、育新中学、南吕中学、乌坡中学、枫木中学、南坤中学开展了课堂教学送教下乡活动，真正让下面乡镇学生领略优质课的魅力，让听课老师得以帮助和启发。实践证明，这种方式不仅对老师的成员起了极大的促进作用，而且对我们县基础教育的均衡发展具有深远意义。
六、健全区域教研制度，提高集体备课的实效性，进一步促进校本教研工作的深入开展
为了更有效地开展校本教研活动，提高集体备课的实效性，我们建立了区域教研制度，全县分为5个区域，其中，屯昌中学区域（包括：育新中学、坡心中学、中建学校）。红旗中学区域）（包括：新兴中学、大同中学）。思源实验学校区域（包括：晨星学校）乌坡中学区域（包括：南吕中学、枫木中学）。南坤中学区域（包括：黄岭中学、中坤学校、加握学校）。要求各区域健全教研工作机制，每学期制定出实施方案，在教研室大力推动与参与下各片区的教研活动大有起色，显现特色。例如本学期来，教研室参与3个区域集体备课活动，实践证明，这种区域校本教研能让教师经常相互学习、交流、切磋，真正体现教学方式、教学方法、教学手段资源共享，取长补短，较好地促进了教师的专业发展。
七、认真开展教学质量监控工作，提高学校核心竞争
1、根据教育局有关教学质量监控文件精神，教研室每个学期都开展月考（2次），期中和期末三项考试抽查工作，对各个学校和各个班考试成绩进行分析，全县排名，通报到各个学校。每一次考试成绩作为学校考核，校长考核、教师职称评审，年终先进评比等的重要依据。在教学质量监控中，教研室主要做好几项工作：（1）命题依标扣本，重点检查学生的基础知识能力和一定的发展能力。（2）组织考试和评卷科学严密。每次抽查科类、班级严格采取保密制度，考试实行交换监考老师或互派巡视员监控，采取密封试卷集中评卷方法。（3）统计分析细化、科学、严谨。涉及到每一班级四率一分统计分析。严密的教学质量监控工作，教研室不仅及时了解到科任教师的教学效果情况，而且促进学校之间，教师之间的竞争。在全县形成了大抓教学质量的良好风气。
八、开展教师优质课评比和论文评比活动，促进教学经验交流
结合全省中学教师调教评比活动交际，今年开展了（1）语文科初中语文教师课堂教学调教评比，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。（2）中学物理教师说课评比，评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。（3）高中数学科、高中化学科、高中生物科、心理健康学、高中现代信息技术科、高中通用技术科选拨赛活动，分别评比出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。同时我们把“赛”和“研”紧密结合起来，①每开展一学科比赛结束都要组织所有参与教师评议；②让获得一等奖的教师以送教下乡形式在基础教育相对薄弱学校开展示范观摩课，通过这类活动锻炼和培养了一大批中青年教学骨干。
九、组织开展各种形式的评比活动，培养优秀人材
1、5月份结合全国首届大中小学生规范汉字书写大赛交际，举行了全县中学生书法作品比赛活动，共收到书法作品86幅，经严格评审，评出一等奖3幅，二等奖3幅，三等奖7幅，并选送到海南赛区参赛，红旗中学的王怡正同学获得一等奖，屯昌中学的黄承贵、梁孝、黎海霞、符芳宙、黎建召5位同学获得优秀奖；另外屯昌中学的黎建召、梁孝两位同学获得全国大赛的优秀奖。
2、结合庆祝中华人民共和国成立六十周年交际，举行了“庆祝祖国60华诞”为主题的全县中学生征文活动，共收集到征文92篇，经过严格评审，评出了一等奖16篇，二等奖24篇，三等奖32篇，
3、举行庆国庆中学生书画比赛活动，共收到书画作品80幅，经严格评审，评出美术类一等奖3幅，二等奖6幅，三等奖11幅，书法类一等奖2幅，二等奖6幅，三等奖11幅。
4、全省“我们的节日·中秋”诗文诵读比赛中，屯昌中学代表队获得二等奖。
5、举行学科竞赛活动，全年两次举行了七年三学科，八年级四学科竞赛活动，每次竞赛活动成绩，我们都进行了分析、排名，通报全县表彰，同时还很好的配合省教育研训院组织初中数学、物理、化学奥克赛，全国英语能力竞赛，竞赛成绩同县政府奖教奖学挂钩。实践证明，开展形式多样评比活动，不仅丰富了教学和学生的课余生活，而且提高了学生的综合知识素养和激发老师的积极性，具有明显的促进性和导向性。
十、在总结工作经验的同时，我们也看到一些问题，碰到绪多困难
1、专职教研员配备紧缺，兼职教研员过多。
2、教研经费短缺。
3、专业引领力量的薄弱让校本教研的有效性受到制约。
4、课题研究还不形成气候，网络教研还不引起足够重视。
5、对教师专业业务培训步骤缓慢。
而尽管面临许多问题和困难，相信在教育局的正确领导下，在省教研部门的精心指导下，在我们不懈努力下，我们县教研工作将更上一层楼。
二O一O年一月