抓住机遇  因地制宜

不断推进我市教研工作又好又快发展

————2009年教研工作总结

五指山市教育与科学技术局教研室

一年来，我室围绕“教育质量年”要求，按照海南省人民政府教育督导室《关于对全省市县（单位）教研机构建设情况进行专项督导检查的通知》（琼府教督[2009]24号）文件精神，以海南省四部门联合下发的《关于加强我省教研队伍建设的意见》为契机，切实加强教研机构的基础能力和专业能力建设，努力树立全新的教研队伍形象，内强素质，外树形象，开拓创新，扎实稳妥地做好教研工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。

一、加强教研基础能力和专业能力建设，为教研工作提供基本条件保障

一是调整、充实教研队伍，配足配齐教研人员。1、今年，结合我市实际情况，严把教研员入口关，通过竞聘的方式，把5名来自一线的学科骨干、理论修养好、工作能力强的教师选拔充实到教研员岗位上；2、为加强乡镇教研队伍建设，根据海南省四部门联合下发的《关于加强我省教研队伍建设的意见》和我市的教育工作总体部署，经过推荐、初审、考察和审批等程序，聘任乡镇中心学校专职教研员23名。目前，我局教研室现有专职教研员9人，其中，中学教研员5人（政治、数学、生物、语文、地理各1人），小学教研员3人（数学、语文、英语各1人），幼教1人；中高职称3 人，中级职称6人；本科学历6人，专科学历3人；省级骨干1人、市级骨干6人。教研室外聘兼职教研员3人（中学化学、中学物理、中学英语各1人）。乡镇中心学校专职教研员23人。

二是切实提高教研员自身服务能力。我室先后选派各学科教研员参加全国性的学术研究、科研课题、课程改革、学科研讨等高层次学习和培训活动；有计划地开展了教育政策法规、教育教学理论、教育科研理论、课程改革理论与课程标准、现代教育信息技术等内容的学习；积极鼓励教研员参加学历提高进修。一年来，教研员的政策水平、管理能力、教研科研能力不断得到提高。

三是积极为教研室提供物质保障。为了保障教研工作正常有序地开展，我局在经费紧张的情况下,每年投入经费约20万元用于教研活动，做到学科每年常规教研活动有经费，课程改革和课题研究有专项经费；投入资金10几万元，配备照相机、录像机和文印设备，开通互联网，购置台式电脑1部、笔记本电脑8部，订阅报刊杂志30种，不断改善办公条件，基本实现办公现代化。

四是政策倾斜，落实待遇。我局按政策规定落实教研员的职称、工资、评优、评先等教师待遇；高级职称职数根据需要特别设定。

二、加强对教研机构建设的领导，不断完善管理制度

 一是把教研工作纳入我局的整体工作计划。长期以来，我局十分重视教研科研工作，始终把教研科研工作纳入我局的重要议事日程和工作目标，学年初有工作安排，年中有指导、检查和督促，年末有督导评估；我局主要领导和分管领导经常深入到教研室听取工作汇报，共同研究工作，商议解决教研科研以及教研机构建设等有关问题，推动教研室各项工作的顺利开展；经常派教研员到各学校进行教育教学指导、检查、督导等工作，充分发挥教研机构的职能作用，有力地促进了全市教育教学工作的发展。

二是加强机制管理。1、我局先后出台了《教研室工作职责》、《教研室正副主任职责》、《教研室教研员工作职责》、《教研员工作目标和考核细则》、《档案管理制度》、《五指山市教育与科学技术局联片教研联系指导规划》等一系列规章制度，将教科研工作纳入年度考核之中,并与评优、绩效工资、职称评定挂钩，有效地调动了教研员参与教科研的积极性，为学习型教研队伍的构建提供了实践、锻炼、提高和发展的有效保障；2、不断健全财务、财产管理制度并严格执行；3、指定专人管理教研档案材料。档案的存借严格按《教研室档案管理制度》执行，及时更新，及时提供信息，认真、如实地记载过程和效果，并对教研员的学习成果及考核评价等内容全部归档，做到档案全面、有序、规范；4、严格按照省有关文件要求，加强对各中小学校规范做好地方教材、教辅用书的使用指导和管理工作。

三、创新管理，精心组织，扎实稳妥地开展教研活动，促进教育教学质量的提高

一是加强管理，改革教研内部机制，充分发挥教研职能作用。我们始终把内强素质、外树形象作为对教研员的根本要求，不断提升教研员的执行能力和提高工作效率。出台了《五指山市教育与科学技术局教研室专职教研员工作的目标和考核细则》等各项规章制度，对教研员工作进行量化评价；年初规定每位教研员写出工作计划，将自己工作理清思路，有计划、有步骤地实施。把全市划分为市中心、北、南、西四个教研活动片区，通过建立联片教研联系指导制度，明确每位教研员工作的重点与所联系学校的关系，妥善安排好竞赛、课题、视导，专项考核、听课等工作，年终对照计划完成工作总结，上交听课记录；规定教研员深入片区学校，协助片区内教研组制订教研活动计划，和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动，拓宽教师在教学中的视野和研究思路，及时为教师提供专业咨询、信息服务和技术支持，跟踪督办省厅、省教培院、市教科局有关文件、通知及工作的落实。为进一步让乡镇专职教研员明确工作目标和任务，提高教研工作的实效性，提升教育教学质量，制定了《五指山市乡镇中心学校专职教研员工作的目标和考核细则》，对其工作进行量化与质评。继续推广网络教研，以“校校通”工程建设为契机，进一步充实和完善网络教育交流平台的服务功能，不断完善网络教研体系，网络教研能效初显端倪。到目前为止，全市所有的中小学校都已经创建自己的博客群组。博客平台的创建为发挥网络教研的优势，发挥名家引领作用，实现优质资源共享，促进各学校校本教研真正有实效地开展，使学校内部、校际之间、区域之间教师的相互学习和交流日常化，提高教师的整体素质发挥重要的作用。在博客这一平台上，我市已涌现出一批活跃的会员，仅市一小师生博客群会员就达67人，发表文章1184篇，有3371条评论，点击数56万多次。吴雪霞老师在自己的博客上撰写文章283篇，点击数有15万，成为博客名人。

　二是以课改为中心，以“研”促“教”，以“研”促“改”，促进我市基础教育课程改革稳步发展。1、抓课堂教学改革。课改的前沿阵地是课堂教学，其成效的关键在于教师能否将新课程理念应用到实际教学活动中。一年来，我们将课堂教学改革当作课改实验的一条主线来抓。我们的主要做法有四点：一是由教研部门给各中小学印发新课程课堂教学评价标准，学校组织教师认真学习内化；二是举办公开课。要求每一位听课老师都要把脉诊断；三是组织开展送教下乡。今年共组织27节优质课下校展示，听课人数达800多人次。通过送教下乡，提供示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互交流学习。四是实行随堂听课制度。1、教研员每周听课不少于2至3节（每一学年听课次数要达到60节），要求听课要详细地做好记录，认真地整理意见，然后和相关老师集体交流。2、跟进指导。进入课改以来，我们注重发挥教研员和学校骨干教师的作用，重点抓好农村学校新课程实施的指导。①由市教研室成立学科中心教研组，成员为市直属学校的省、市级学科骨干教师和乡镇中学、中心学校主管教学的领导，定期（定时、定内容、定地点）开展活动；②抓乡镇中心学校的校本研训活动，举办“开放周”，不断完善集体备课制度，充分发挥中心学校骨干教师的作用，乡村小学校教师定期参加中心学校的校本研训活动；③各中心学校形成三大片区：“南圣与水满片区”、“红山、畅好、毛道与冲山片区”和“毛阳与番阳片区”，各片区间开展了“同课异构”、“集体备课交流”、“网上研讨”等多种形式的教研活动，有效提高学校和教师的教研能力与水平，使“以校为本、区域协作、网络教研、研训一体”的教研思路落到实处，形成全市协调畅通的教研格局，有效发挥教研工作的基本职能。3、抓校本研训活动的开展。我们利用教研员蹲点包片的契机，要求教研员指导所联系片区学校利用本地资源开展校本研训活动，认真落实“五个一工程”（即中小学教师每学期至少读一本课改理论书、上一节展示课、提交一份优秀课例，参加一次校级以上的教学研讨会，撰写一篇课改论文）。局教研室已向各校发布了30多个有关课改中突出的问题，作为专题菜单供各校开展校本研训时选用。目前，各中小学开展的校本研训活动有理论研讨、观摩课例、专题培训、课堂诊断、案例分析等，有些学校已初步成为学习型组织。

三是改革常规管理方式，突出服务职能。1、着力抓好教学常规，开拓常规管理的新思路，改革教学常规检查、调研方式。我们把《海南省中小学教师教学常规》作为做好学校教学常规工作的抓手，指导各学校制定教学管理评估细则，每年把评估结果列为各学校绩效考评的主要内容。我们坚持“以人为本”的理念，在常规管理上淡化行政色彩，逐步革除以往那种“约束型”的管理办法，具体是：①淡化教案，强调设计。教研室对教师的教案不再作统一要求，而是要求教师把着力点放在对教学设计、情境的设计和问题的设计上，重视教学环节的优化和提高学生学习的效率；②尊重个性，鼓励创新。我们鼓励教师立足教情和学情，从备课、上课、作业设置与批改、辅导、考试等方面大胆创新，提倡教师从学生全面发展的目标出发，对教材进行合理的取舍、重组、整合，创造性把使用教材，突出实用化、个性化的教案。2、主动为学校牵线搭桥，实现校际联谊。一年来，我们教研人员发挥自身优势，积极引导各校开展跨校联合教研，让重点小学与一般完小、城镇学校与农村学校“结对子”，如市一小与毛阳中心校、市三小与番阳中心校、市二小与冲山镇中心校、五指山中学与毛阳中学、市职业中学与畅好中心校联动帮扶，实现了优势互补、资源共享、共同提高。

四是实施教学质量监测，提供教学诊断服务，强化质量意识。为了科学、客观地监控我市义务教育各学校及各学科在常态下的教学质量，充分发挥监控、评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，我们出台了《五指山市义务教育阶段教学质量监测与评价的实施意见》，对一至九年级的学生，定期于期中、期末进行各主要学科教学质量监测，并建立学生质量监测网络数据库，同时将其作为学校教学质量目标管理的一项重要指标存档备案。每学期召开两次全市教学质量分析会，通报全市质量变化情况，对在课堂教学、教研科研工作中取得突出成绩的校长、教师和教研员进行表彰。通过严密组织、统一命题、严格考试过程管理、集中评卷、公平合理评价的做法，引导学校、社会、家长形成正确的教学质量观，使学校重视和加强对全体学生的施教，夯实基础，提高能力，强化学法指导，激发学生的学习积极性，整体提升全市义务教育阶段学校的教学水平。

五是联系实际，认真开展课题研究。我局申报的《新课程背景下五指山少数民族地区学生特点及教师教学行为的转变》的课题是我省“十一五”规划课题。为了提高学校科研人员的理论水平和实际研究能力，我们多次举办了课题主研人员及实验学校有关人员的教育科研专题培训，同时，组织以教研员为主的研究指导人员，经常深入学校课题组指导研究工作；为了提高我市教育科研管理水平，加强对课题研究的过程指导，我们先后邀请了琼州学院和海南省农垦实验学校等单位的专家教师来我市进行课题研究的过程指导。目前，课题工作正在紧张有序进行。

四、教研工作实效显著

一是我市教育教学质量逐年提高。09年我市高考中考成绩取得历史突破；今年中招考试，五指山中学学生分别考取五指山考区第一名、第六名和第九名的好成绩。

二是规范竞赛管理，强化评比工作，重视对教育教学成果的整理。1、在组织管理上严格按照竞赛规定要求，认真做好组织报名和选拔推荐工作，推荐优秀学生选手参加各类各级竞赛。有5人次和41人次分别获09年海南省中学生化学数学竞赛二等奖和三等奖；有20人次获参加“首届全国大中小学规范汉字书写大赛”资格。我市组织中小学生论文评选活动，评选出一等奖20篇，二等奖46篇，三等奖64篇；出版了由全市中小学生的优秀习作结集编纂而成的中小学作文集——《仰望星空》；成功举办了五指山市首届中小学英语演讲比赛。2、我市教师课堂教学水平进一步提高。获优质课评比国家级一等奖1人、二等奖1人，省级一等奖1人、二等奖9人次、三等奖9人次，有1人被海南省小学英语教师“教学能手”。3、加强对学校教学案例、教学实录、教学反思、教学随笔、教学论文、教学设计、教学素材、综合实践学习资料的记录、整理和收集。今年，我市教师在国家级、省级刊物上发表和获奖论文几十篇；正筹备出版一本教学教研成果文集。4、教研队伍不断成熟，工作业绩突出。近年来，我局教研员获国家级论文奖的有3人次、省级论文奖的有5人次；在市级以上发表学术论文的有10余篇，撰写的经验论文20余篇；积极参与创办《五指山市教育与科技》杂志，多人参加省教培院等单位的教辅编写工作；09年，林大宁副主任荣获“中国教育学会科学教育优秀教研员”；安磊老师获“全国苏教版教材经验先进个人”；郭义平主任获“海南省基础教育课程改革实验工作先进个人”和“海南省师资培训先进个人”称号；教研室曾被省教育厅评为“基础教育课程改革实验工作先进集体”。

二0一0年一月十四日