如何提高山村教学质量之我见
当我初次下到农村，走进破旧的教室，曾按耐不住自己的情绪，情由景生，泪水夺眶而出，感触地说：农村教育太艰苦了！大学毕业后，我一直在思索：我该为农村孩子的教育做些什么？今年我参加了校长培训班。会后校长培训班的校长们又按布置开展了“如何提高山村小学教学质量以及小学课堂教学有效性”的专题讨论。下面是本人在此次学习讨论会上就如何提高山村小学教学质量这一问题所谈的一些肤浅的体会和思考：
一、改变一种心态。
从94年师范毕业后，就一直在山村教书。经常闲谈时，有些山村教师说：山村教育没奔头，没出息，不能与中心小学相比。这话煞听起来的确句句有理，山村教育不管在师资，还是学生素质等方面在一定程度上的确不如中心小学。但当我来到大安镇加巴小学担任校长后，我的看法变了。作为一名农村小学校长，如何在农村小学这块小天地上带领自己的团队开创了教育的新天地，经常是我思考的一个话题，我和我的老师仅用2年多的时间为农村的教育找出我们自己办学的特点。我们的做法何来？有哪些促进学校发展，促进学校质量提高的举措。我自己归纳有三点：1、敢想、敢干、敢抓，而且抓细、抓到位、抓实在。比如我校政治学习、业务学习等管理已达到正常化，正规化。有些领导敢想，但不敢抓。而我们不但敢想，而且还敢抓；2、凝聚力量，为学校发展，为质量的提高出谋献策。学校凝聚力不仅体现在学校领导班子的团结合作，学校凝聚力还表现在我的老师和学生们有一颗不服输信念，我们要与中心小学师生们比工作干劲，比素质，比成绩；3、抓校园文化建设，打造至优的工作学习环境。学校以此为平台，以校园文化建设为突破口，促进学校良好校风、教风、学风的形成。我没有什么豪情壮志，我有的是一位山村教育人滚烫的情怀，对山村孩子教育的炽热与崇高。十多年来，与自己同时分配到这里的老师都已远走县城，而我仍然不改初衷坚持身处山村教育，用自己的汗水，坦荡的胸怀抒写下了山村教育的神奇与美丽。我的团队用事实证明山村教育同样有奔头，有出息，同样能实现自身的价值，同样会赢掌声和尊重。曾几何时，为改造学校面貌而流下的汗水，曾几何时，为学校的建设烙下的茧痕。正是因为对教育事业而始终不渝的平实与热爱的态度。决定了我们的工作的宽度、高度。记得有位农村校长说过这样一段话：农村教师可以不进城，可以不提拔，也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。要确保自己在农村学校里不封闭、不僵化、不落伍。如果是因为在农村工作，学校偏僻，信息闭塞，你封闭了，不成长了，落伍了，无论你曾经多么辉煌，无论你曾经吃了多少苦你都要被淘汰。只有不甘平庸，敢比、敢干，正是由于这一种平实与热爱的工作态度，我的这支团队们才斗志昂扬，才会为学校发展，为提高教学质量立下不败的根基。
二、呼唤一份责任心
什么是责任？讲白点责任就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。但我们不难发现山村教育还存在着这样一些现象：由于多数教师处于半公半农，看到多是教师“来匆匆，去也匆匆”。课余时间，老师们忙家务事，很少把精力花在备课，认真上课，孩子学习辅导上。提高教育教学质量在于教师。有人说影响教育教学质量最大的不在于教师专业知识，不在于教师教学观念，而在于教师的责任心。因此，想提高山村小学教育教学质量，教师就一定要有高度的责任心。有了高度的责任心，教师才会热爱学生，才会努力改变教学方法，认真备课上课，才会尽心尽力的铺导差生，才会对待学生如朋友，如亲人一般。教师要做到用心去辅导，用爱去关心，学生也就会自然而然的喜欢教师，他们就会喜欢上课，喜欢做作业，喜欢写日记，喜欢写习作，学生的学习成绩就会提高。
为了提高教师工作责任心，因此要继续加强师德师风的建设，增强教师工作责任感和使命感，使教师爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，做让人民满意的教师。其次，学校要加强管理。通过细化各种学习、培训、工作制度，进一步规范要求，统一认识，克服老师们认为“做与不做一个样”工作意识。改变教师在工作中，例如教师备课、上课、作业、批改、培训学习等方面的随意性。
三、依托有效的资源
当前影响山村小学教育教学质量的原因是多方面的。但我个人看主要有如下几方面：1、学校教师缺编多，缺乏业务骨干，教师普遍“老龄化”；2、教师与外界的交流学习机会不多，观念滞后，对新课改理解有一定差距；3、教师工作量大。有些教学点实行包班制，教学工作需左右逢源。由于时间精力有限，无暇顾及知识的落实与学困生辅导；4、学生学习兴趣缺失。山村“留守儿童”居多。他们缺少父母的爱，时常产生孤独感，不自信、不去自觉学习。还有的肩负着做家务，干农活，没有时间去学习。再者，在农村父母短浅的眼光和粗陋的思想根深蒂固的影响着孩子们有人生观、世界观、价值观。因此，造成孩子学习劲头不足，给学校教育带来挑战。
为了改变农村教育的状况，我认为必须依托农村有效的教育资源，大力推动农村小学教学质量均衡发展。因此，在工作中，我总是要求：1、加大教师培训力度。要与教师们旗帜鲜明地说，培训就是福利，就是发奖金；2、加强教师课堂管理。教学质量的提高不仅在于上课，也更重在于课堂管理。如果要问什么是教育，就是学生离开学校后，把所学的东西忘掉，剩下的东西。要让教师要充分认识到习惯培养、良好学习方法的引导对提高教学质量起到很大的作用；3、关于学生学习兴趣。A、教师上课要上出激情，上出精彩。教师要把追求人生的精彩与课堂精彩紧紧结合在一起；B、注意关爱学生，要坚持用爱耕耘，相信没有爱就没有教育；C、充分利用好远程教育资源为学校、学生服务。通过教学光盘进课堂，与名师一起教学，激发学生学习兴趣；其次可以通过借助教学光盘，创新备课流程，促进自身专业发展；通过依托教学光盘搞教研，与名师一起学习，提升教研活动水平。D、组织丰富多彩教育教学活动，发展学生个性，培养学生特长。
有句说得好：摆平就是水平，落实就是能力。山村教育有困惑，也有希望。值得欣慰的是，当前国家不断加大对农村教育投入这一举措，已为农村教育发展添上了一双飞翔的翅膀，“同一蓝天下，和谐共发展”的教育愿景正逐步成为现实。我坚信，农村教育必将为中国的教育史写下华丽的篇章，收获是一份感动的美丽!