今天你网研了吗？
陈夫义
小时候，家境并不宽裕，但当一家人在一起吃饭的时候，每当有邻居或朋友从门前经过，总要打一声招呼，问问“吃饭没有？”如果对方没有吃饭，不管家里的饭够吃还是不够吃，都要盛情邀请朋友一起共进午餐或晚餐，如果不够吃，就自家煮一点面条或剩饭吃。如果来了客人，只要客人尚未吃饭，即使自家已经吃过，也要重新做饭做菜，好好招待客人。把家里最好吃的东西让给客人吃，是我家先辈们一直保持的一个传统和美德。
在中国传统的问候语中，朋友之间相遇，使用频率最高的问候语也是“你吃饭了吗？”这是否说明了在物质生活贫乏的时代朋友之间对相互生存状态的关心，笔者无从考证。直至今天，很多人仍然把问“吃饭了没”当成一种寒暄，当成一种打开话题的方式，就像西方人说今天天气不错一样。谁体会过问“今天你吃饭了没？”的人在你生活中的地位和对你的关心？往往问这句话的人可能是关系最好的人。
随着人们的物质生活日益丰富，朋友之间关心的重点开始逐步转向精神生活领域。比如有一段时间不曾想见的朋友之间相遇时，其问候语可能不再是“你吃饭了吗？”而是“你还好吗？”等等什么的。
新世纪以来，随着网络逐步进入寻常百姓的生活，它正在逐渐改变人们的日常生活方式乃至职业生活方式。记得在2005年我院的成长博客正式开通不久，我们就听到很多这样的故事，有些老师放学回到家第一件事不是走进厨房，而是打开电脑，了解自己的博友有什么新鲜文章和评论出炉，又在博客上发表了什么新的观点，了解自己的文章或评论是否受到关注（如点击率是否高），又有什么回复。在囫囵解决晚餐之后更是挑灯夜战，不弃不离，有时甚至通宵达旦，乐此不彼地在那片寂静的天空里反思自己的教育和教学，表达和展示自我，与同伴和专家交流。有的老师在参加首次远程研修后感慨地写道：‘没有想到：研修，我会如此的投入与积极，常常忘了吃饭的时间，甚至于希望它能永久开放；研修，我会如此的收获，意识和观念发生了改变还增长了知识；研修，我会如此的享受，推掉了数次的喝茶与牌局甘与其为伴；研修，我会如此的幸福，虽然认识了自我的不足也得到了许多赞赏……。’”有的老师甚至迷上了研修，在家庭的支持下，整天泡在电脑旁，端茶送水做饭家务全靠家人。
实践表明，网络研修也确实加快了一部分教师的专业成长步伐。如本来影响力十分有限的文昌市烟墩小学，因为教师自筹经费买电脑、搞网研，整个教师群体自开展网络教研以来，都得到了快速成长，副校长陈其欧因参与和推动网络教研成绩突出，在2005年6月召开的首次“教育部新课程网络教研研讨会”上就是七位作经验交流的代表之一。网络研修使他得到快速成长。他先是被调入会文中心校，后来又被调入市教研室，现在已经担任市小学教研室副主任。文昌市龙楼镇龙楼中学，相信知道的人也不多，但该校的黄良师老师，在他的博客上有这样一段自白：“我不是什么文者，也不是所谓的良师，我只是一个很普通的教书匠，我只是尽力砌好每一块砖，教好每一位学生！我也不是什么才子，也不是所谓的益友，我只知道真诚对待身边的每一位朋友！！” 在乡村中学条件有限的情况下，黄良师老师不但每每为各位研友带来“研修美餐”，还利用他高超的电脑技术帮助其他学员解决研修上的各种困难，用他的热情感染着每一位研友，他不仅成了省初中数学网络教研核心团队的重要成员，还曾经走出海岛，被甘肃和湖南岳阳等地聘请当过远程研修指导教师；……像这样的中小学老师，在海南还可以列出一长串。
陈小娅副部长2006年1月23日在听取我院的汇报和部分中小学教师关于网络教研和远程研修的发言后，当即发表了热情洋溢的讲话，对我省教师的精神状态给予了充分的肯定。她说，“成长博客很好。朱慕菊同志跟我说过，你们的网站很好。教师伴随课改在一个很好的载体下成长，这是一个创新。我们多年来都想形成教师培训的内在激励机制，调动和激活每个人的积极性。在开展素质教育调研时，我们发现这还没有转化为每个学校的自觉行为，尚未改变教师的职业生涯。但从大家的发言看，海南的成长博客正在改变教师的职业生涯。让教师共同介入网络，相互促进，课改与网络相互推进，这对教师的职业非常重要。我有机会要上你们网站去看一看。今年对于课改和教育信息化都要开专门会议来推进。海南省教育研究培训院要继续探索，搞这个网是正业。要充分调动教师的积极性，不能仅靠行政命令来推动教师培训。”2006年底，上海市教委原副主任、上海市教育学会会长、中国教育学会副会长张民生教授在点评起源于我省的基于博客的网络教研和远程研修时，也从专家的视角给予了高度评价。他说：
2005年在海南初识网站，了解到海南和其它地区的网络教研，认为这是里程碑式的工作，在今天这已无容置疑了。
在这里，我们所倡导的自主学习，平等交流，研讨分享，专业引领（比一般专业引领作用更大），团队合作……得以实现。
在这里，改革的热情被点燃。
在这里，理论被广泛地传播和普及。
在这里，实践的积累和提升为改革奠定着坚实的基础。
在这里，教师既是推进改革的力量，而更重要的也是发展的对象。
从中我们深刻地体会到：教师中蕴藏着巨大的改革热情，这是改革成功的根本保证。（以星点燃星，以火点燃火）
促进教师教育生活方式的转变，这才是真正的教育改革应当达到的目标，这才能通过教育造福人类，造福社会。（改变教师才能改变教育，这才是教育的希望。）
从领导和专家的评价中，我们看到，网络正在改变我们教师的职业生涯（或职业生活方式）。
继2009年我省开展普通高中10个学科7277名教师的新课程全员远程研修之后，从昨天开始，我们又要迎来普通高中教师的首次真正全科全员新课程远程研修，报名参加研修的人数达到8900余人，而从今天开始，我们还要开展今年以来第二次初中骨干教师的远程研修，也是我省初中物理、化学、生物三科的首次新课程远程研修，同时参加远程研修的总人数将首次突破万人，再次书写了海南中小学教师继续教育史上的史无前例。同时，我们也希望这次远程研修成为我们参加研修的教师个人专业成长的史无前例。为通过相互提醒或激励形成良好的远程研修氛围，为推动网络教研的常态化，我们倡议从今天开始正式启用以下一句简短的问候语：
“今天你网研了吗？”
在此基础上，我们还可以添加一系列新的问候语：
“今天你网研有新的收获吗？”
“今天你网研快乐吗？”
…………
（2010年6月5日初稿，2010年7月14日修订）