口语交际《保护有益的动物》说课稿

海南省陵水中山小学   万娇珠

 

一、说教材

1、教材简析

《　保护有益的动物》是九年制义务教育教材六年制小学语文第四册第三单元的口语交际训练课，教材具有以下两个特点：

（1）有物

　　本次口语交际共有三幅图，中间画的是青蛙在稻田里吃害虫；左边画的是蜻蜓在水面捉害虫；右边画的燕子在空中吃害虫。图下有两道题。第一道题提出了“说”的要求，第二题出了“讨论”的要求，内容要围绕“我们怎样保护有益的小动物”这个题目。教材图文并茂，插图的适当出现，使学生知道蜻蜓、燕子、壁虎、青蛙、蚯蚓、黄鼠狼等等是有益的动物，懂得有益动物是人类的好朋友，要爱护它们。引导学生——观察——体会——掌握。教材有血有肉，声情并茂，变一段枯燥乏味的听说训练为一段连贯生动的训练。

（2）有用

本节课的保护有益的动物的知识，源于生活，用于生活，又贴近儿童的生活实际。加之教材内容丰富，画面形象，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，双重双向互动，让学在“演中说”、“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

2、教学目标

　　根据教材特点和学生实际情况，按知识、能力、情感三条线，我确定了教学目标：

　（1）了解有益的动物，懂得有益动物是人类的好朋友，要保护它们，不捕捉、不伤害它们。　　　　　　　

　（2）介绍自己了解的对人类有益的动物。

　（3）能认真听取别人的语言，大胆陈述自己见解，积极参与到讨论中来。

3教学重难点

　　二年级的学生，一般都喜欢玩小动物，但却不懂得爱护它们，因而，捕捉和伤害它们的现象常有发生。我针对儿童这一特点和实际，从正面对他们进行保护有益动物的教育，这是本课的难点。大自然中有益动物很多，各地的有益动物也不完全一样，本课中提到的，只是各地常见的几种。教学时，我结合当地的实际和儿童对有益动物的态度，让学生说说哪些动物对人类有益，怎么有益作为本课的重点。

二、说教法学法

1、教法

　　由于这是一篇具有生活气息的生动活泼的听说训练教材，于是沿袭传统的“揭题——出示——图片——指导观察——小段分说——整篇总论”的听说训练模式，大胆运用现代教学手段，融“优美的动画揭题，多种形式的说话训练，读读说说、演演说说、画画说说、评评说说于一体，突出重点，突破难点，体现教师的主导精神，成功的达到教学目标。

2、学法

　　学生是学习主体，听说技能的掌握也必须通过不断的练习才能熟练。在学法上，我注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，主要引导学生联系实际，让他们议一议、说一说，让学生了解一些有益的动物及对人类的益处，使学生知道动物的人类的好朋友，要自觉保护有益的动物，不捕杀、伤害它们。

三、说教具

　　为了更好地达到本课的教学目的，这节课我准备的教具是：1、教学挂图；2、制作计算机课件：各种有益动物的活动；3、组织学生观察动物，或请学生查阅图书；了解有益的动物，收集有益的动物的图片、标本。

四 说教学过程

1、讲述精彩故事，展示生活画面——揭题

　　运用故事激发兴趣，是我们教学中常见的导入揭题方法。但多媒体计算机集语言、文字、符号、动画、视频图象于一体。它的大容量信息向学生提供了许多生动形象的感性素材，为听说训

练创设了优美的情境。于是，上课一开始，我就一边讲故事《有益的小动物》，一边又为它添上新奇的一笔——动画展现生动画面。如“阳春三月，春光明媚，青蛙在稻田里吃害虫，青蛙是农作物的忠城卫士，一只青蛙平均一天吃掉70条害虫，一年可吃掉1.5万只害虫。青蛙的幼子蝌蚪也可消灭蚊子。这时画面上又出现鸟语花香，桃红柳绿的一片生机勃勃的景象。几只蜻蜒在水里捉害虫，燕子在空中吃害虫。我继续说道：蜻蜒是蚊蝇的大敌，一只蜻蜒一小时能吃20只蝇类或840只蚊子，燕子被称为“空中灭虫大师”。一个夏天，一只燕子一般可捕捉50万条害虫，这一连串的动画，不但让学生更直观更形象地形成“有益动物”的观念，饶有兴趣地走进课堂，同时让学生知道这些动物对人类有帮助，它们是人类的好朋友。

2、创设情境，组内交流

　　学生对常见的有益动物，可能大部分叫得出名称，但它们对人类有什么帮助，则可能知之较少，尤其是城市的学生。目的在于扩大学生的眼界和知识面，以增强其爱护有益动物的意识。所以我让学生根据自己在课前搜集到的资料，在小组内交流，看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清怎么有益。（如蚯蚓松土；蜜蜂传播花粉，酿造蜂蜜；蛇吃田鼠；猫头鹰捕食田鼠等。）

3、全班讨论，相互交流

　　在全班讨论之前，我先举例说明社会上人们捕食小动物的现象，激发学生们的愤慨，让学生懂得见到别人捕捉，伤害有益动物，要劝阻。围绕“怎样保护”展开讨论。要指导学生认真听取别人发言，大胆、清楚地陈述自己的见解，使每一个学生都参与到讨论中。在讨论中，教师要善于引导，使学生能够围绕“怎样保护”想出具体措施。如：保护周围环境，让小动物有安身之处，宣传小动物对人类的益处，不捕食小动物等。从而突出重点，突破难点。这样，教师教得轻松，学生学得主动，整个课堂教学实现优教，优学。

4、首尾呼应，小结回味

　　好的课堂教学结尾，不仅对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果，当学生进行讨论后，我又重新带领他们回到故事中，同时总结：大自然中有那么多有益的动物，它们是人类的朋友，我们要自觉爱护有益动物，不捕杀、伤害它们。让学生在辨析明理中再次提高认识，也从学生的信息交流中反馈教学的效果，这样首尾呼应，完整鲜明。

5、扩展活动，深化训练

　　（1）设计一些宣传保护有益的小动物的标语，（2）以小组为单位，开展一项保护有益小动物的活动。我这样设计是为了让

学生时刻记住世界上有许许多多有益的动物，我们应该保护它们，以增强其保护有益动物的意识。

五、说板书

　　板书体现的是整节课的重点，使学生一目了然。

板书设计

有益的动物

 

教学 挂图	猫头 鹰图	壁虎图	蚕图
	消灭 田鼠	消灭 蚊子	吐丝 织布

此说课稿荣获省二等奖．