【教学碎思】 感悟
2005-05-19 09:38:00, 0103079*万娇珠*, 863, 3/865, 原创 , (0)
教学碎思四
今天我看了《新教育》这本书，其中里面有一篇文章非常值得一读，文章里描写的一位年轻的教师的一些做法可以借鉴，值得我学习。我们都知道微笑面对学生，赞美学生是改善师生关系，培养学生学习主体性的灵丹妙药。在课堂上，那位老师根据学生不同的特点，亲切地叫他们“智多星”、“解题高手”、“速算家”、“赛诸葛”。课下，她总是像个大姐姐一样叫他们的乳名，别看这称呼上小小的变化，它拉近了教师与学生的距离，让学生感到她不仅是老师，更是可以倾心交流、值得信赖的知心的朋友。我想这一点我们每一位老师都能做得到。
特别值得我欣赏的是在那位老师批改的作业本上，留下的是她的期望和关爱。在批改完作业后，她经常针对不同学生的学习情况，认真地加以反馈，少则一个字，多则一页。有的是对作业质量的评价，有的是对上课表现的建议，有的对学习方法的指导，有的是对为人处事的探讨，还有对学生家庭生活的关切。比如，在批改学习后进生的作业时，那老师的解决问题的诀窍就是树立信心，付出耐心，用最亲切、喜爱的语言鼓励他。“你真棒”！“有进步，再努力，别让我失望”！“看到你的进步，是我今天最高兴的事情，”或几笔沟出一个灿烂的笑脸，加上注明：“是你让我如此快乐，谢谢你！”对于粗心好错题的学生，写上粗心，旁边画一把手枪，发出一颗子弹，底下写上5个大字：“坚决消灭它！”想想自己批改作业时只是改正错误的地方，简单的打了一个分数，对于写得比较好的同学只是画了一朵小红花，或是写上“认真”、“工整”等字，对于那些粗心的孩子有时会让他们重新写，我觉得效果可能比不上那位老师的做法。我想家长看到评语后也会非常感动，也会感谢我们老师对孩子的教育，会出对孩子的希望，也对我们的教学提出许多宝贵、中肯的意见和建议。我相信在潜移默化的交流中，家长的育儿观念和教育方法会发生可喜的变化。我要好好向这位老师学习,相信在以后的教学成长的过程中会做得更好!
特别值得我欣赏的是在那位老师批改的作业本上，留下的是她的期望和关爱。在批改完作业后，她经常针对不同学生的学习情况，认真地加以反馈，少则一个字，多则一页。有的是对作业质量的评价，有的是对上课表现的建议，有的对学习方法的指导，有的是对为人处事的探讨，还有对学生家庭生活的关切。比如，在批改学习后进生的作业时，那老师的解决问题的诀窍就是树立信心，付出耐心，用最亲切、喜爱的语言鼓励他。“你真棒”！“有进步，再努力，别让我失望”！“看到你的进步，是我今天最高兴的事情，”或几笔沟出一个灿烂的笑脸，加上注明：“是你让我如此快乐，谢谢你！”对于粗心好错题的学生，写上粗心，旁边画一把手枪，发出一颗子弹，底下写上5个大字：“坚决消灭它！”想想自己批改作业时只是改正错误的地方，简单的打了一个分数，对于写得比较好的同学只是画了一朵小红花，或是写上“认真”、“工整”等字，对于那些粗心的孩子有时会让他们重新写，我觉得效果可能比不上那位老师的做法。我想家长看到评语后也会非常感动，也会感谢我们老师对孩子的教育，会出对孩子的希望，也对我们的教学提出许多宝贵、中肯的意见和建议。我相信在潜移默化的交流中，家长的育儿观念和教育方法会发生可喜的变化。我要好好向这位老师学习,相信在以后的教学成长的过程中会做得更好!