【教学碎思】 早读
2005-12-14 23:03:00, 0103079*万娇珠*, 846, 2/620, 原创 , (0)
教学碎思十三
早读
作为每一个小学老师都知道在小学里，学校都安排了早读课。可是我发现早读的效果并不尽如人意。我觉得问题有两条，一是教师重视不够，以为早读不是课，抓不抓无足轻重，于是，要么放任自流，要么找个小干部看着学生读读而已，另外是方法不当，一些教师虽然每天早读必到班级，且抓得很严，但仅满足于“学生在读书了”，结果，读是读了，效果我觉得不太大，也有一些老师害怕教不完课，干脆把早读当课上，这样做是苦了学生，累了我们老师自己。
怎样用好早读，我根据自己的实践，认为；一、立足于让学生读起来。我觉得这一点不难做到，但持之以恒，常抓不懈。每天早晨，教室里书声琅琅，这种情景是很诱人的。二、指导学生有目的地读起来。学生读书有两种情况，一种是小和尚念经，有口无心地读书，另一种是有目的地读书，比如读书为了弄清某个问题，或是把昨天教的生字生词复习，或是为了把某篇课文读通读好，或是为了背诵某一篇课文。有目的地读书才是真读书，小孩子读书很容易带盲目性，甚至纯粹为了在老师面前做做样子。三、学生自觉地有目的地读起来。通过长期的有目的早读训练，能够帮助孩子学好语文，特别是提高孩子的朗读能力。
作为每一个小学老师都知道在小学里，学校都安排了早读课。可是我发现早读的效果并不尽如人意。我觉得问题有两条，一是教师重视不够，以为早读不是课，抓不抓无足轻重，于是，要么放任自流，要么找个小干部看着学生读读而已，另外是方法不当，一些教师虽然每天早读必到班级，且抓得很严，但仅满足于“学生在读书了”，结果，读是读了，效果我觉得不太大，也有一些老师害怕教不完课，干脆把早读当课上，这样做是苦了学生，累了我们老师自己。
怎样用好早读，我根据自己的实践，认为；一、立足于让学生读起来。我觉得这一点不难做到，但持之以恒，常抓不懈。每天早晨，教室里书声琅琅，这种情景是很诱人的。二、指导学生有目的地读起来。学生读书有两种情况，一种是小和尚念经，有口无心地读书，另一种是有目的地读书，比如读书为了弄清某个问题，或是把昨天教的生字生词复习，或是为了把某篇课文读通读好，或是为了背诵某一篇课文。有目的地读书才是真读书，小孩子读书很容易带盲目性，甚至纯粹为了在老师面前做做样子。三、学生自觉地有目的地读起来。通过长期的有目的早读训练，能够帮助孩子学好语文，特别是提高孩子的朗读能力。