实施国培计划育英才 服务基础教育创佳绩——琼台师专实施“国培计划”工作总结
根据海南省教育厅《关于实施教育部、财政部“国培计划”——海南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010年）的通知》（琼教师〔2010〕80号），我校承担小学教师置换脱产研修任务。此次“国培计划”从2010年8月底启动至2010年12月底结束，历时4个多月。这是我校办学历史上第一次承担国家级教师培训项目,也是我们一次性参加人数最多、时间最长、社会影响最广泛的顶岗实习工程。从学校检查组、带队教师、实习学生及实习学校以及参训教师反馈情况看，本次“国培计划”不仅提高了参训教师以及实习生教师教育技能，培养了学生吃苦耐劳、积极向上的品质，而且扩大了学校知名度，加深了学校与海南省基础教育第一线密切联系，为促进我校教师教育改革深化发展以及今后培训及顶岗实习工作奠定了良好的基础。现将本次“国培计划”工作的情况总结如下。
一、基本情况
我校承办的“国培计划”为海南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010年）,该项目是通过遴选我校优秀大学生顶岗实习，以2：1的比例置换农村骨干教师到我校进行为期2个月的脱产研修。此次“国培计划”分顶岗实习和置换培训两项工作任务组成。
1. 置换培训基本情况
按2位学生置换1位原岗位教师的比例，本期“国培计划”共置换出186名教师，到我校参加脱产培训。他们是来自工作在我省文昌、琼海、定安、澄迈、屯昌等5个市县广大农村小学一线的语文、数学和英语教师。培训时间从10月31日开始，到12月17日结束。
2.顶岗实习工作情况
今年我校参加“国培计划”顶岗实习的学生共400名，其中中文专业160名、数学专业160名、英语专业80名，他们被安排到文昌、琼海、定安、澄迈、屯昌等五个市县的86所乡镇小学，每个市县80名学生（中文32、数学32、英语16）。顶岗实习时间从10月15日开始，到12月25日结束。
二、主要做法
1．成立组织机构 强化领导机制
学校领导高度重视“国培计划——2010年海南省农村小学骨干教师置换脱产培训”工作，专门成立了“国培计划” 培训项目工作领导小组和顶岗实习工作领导小组。培训项目工作领导小组下设项目专家指导小组、项目实施小组。顶岗实习工作领导小组下设办公室、督察指导组、宣传保障组和三个学科工作组。强有力的领导机构，为项目的顺利实施提供了保障。
2．开展前期调研 制定详实方案
我校在7月初接到上级初步安排意向后，就在校领导的带领下，由教务处、继续教育部牵头，组织相关系部领导，多次前往拟安排“国培计划”项目的市县开展调研活动，通过与教育局、培训学校、小学的领导和教师的交流、座谈及实地考察，充分了解各市县对培训的要求、乡镇小学师资力量、教学水平、生活设施等方面的情况，并根据调研结果，回校后召开了三次研讨会，最终确定本年度的5个项目市县及三个国培置换专业，并制定了《琼台师范高等专科学校“中小学教师国家级培训计划”顶岗实习工作方案》和语文、数学、英语三个专业的《“国培计划”顶岗实习工作实施方案》。
3．做好实习生选拔 强化岗前培训
在9月份一开学，即在师范专业毕业班级开展宣传动员和报名工作，利用一周的时间，进行考核筛选，筛选出来的学生，重新组成“国培”班级，并对其教学计划重新安排。学校制订了合理的顶岗实习前校内培训计划，并按照1名教师带10名学生的比例，选派责任心强、有指导实习经验的教师具体指导学生进行微格教学和备课试讲等工作。为切实保障校内培训工作的高质、高效，学校一方面增加了相关专业的教师教育类选修课，并在相关课程的教学过程中，不仅结合相关教师主持的教改课题，积极进行教学内容和教学方法的改革；而且结合新课程改革，加强理论知识与实践教学的结合。利用课余时间，学校先后邀请了省内外优秀教师和知名基础教育专家给学生做报告，并与学生面对面的座谈，组织学生到小学一线观摩小学教师的示范课；另一方面，学校不断加大微格教学培训力度，严把校内备课试讲关，进一步提高学生从教技能。
4．精选指导队伍 强化过程管理
脱产研修培训人数较多，地域分配较广，管理难度大。为使培训工作真正落到实处，学校为每个学科班级安排一个班主任，具体负责该培训班学员的组织管理和考勤工作，如做学生思想工作、严格考勤、进行学科研修，开展班级座谈会、展开班级业余活动。组织专家指导小组、授课教师为学员进行考核和评价。班主任协助继续教育部负责学员的生活及后勤管理，创造条件解决学员在生活上的困难，为学员参训提供了便利的生活环境。
顶岗实习工作，学校为每个市县都安排2位驻点教师，驻点教师每天都开展巡查活动，了解学生的实习动态；其次，在我校内成立专业实习指导小组，每位实习生都安排有一位专业指导教师通过电话、网络等方式进行远程指导，同时要求学生每周1-2次向指导老师汇报实习工作情况；第三，在每个实习学校都成立一个实习指导小组，由实习学校领导任组长，该校骨干专业教师为成员，对实习生进行近距离的实习指导和管理工作；第四，在实习的前期、中期、后期，我校组织精干力量，组成巡查小组，进行了三次大规模的巡查指导活动，走访了所有实习学校，通过听课、评课对实习的教学进行指导，通过座谈、参观了解实习生的工作生活条件，发现问题，及时与实习学校和教育局协商解决。
5. 引入高端教学资源 提升培训质量
为了切实办好这期培训，学校精心打造了一支高水平的培训专家团队，力邀了包括西南大学在内的一批全国知名的教育教学专家和一批敬业奉献、造诣颇深的小学特级教师，他们奉献了形式多样、内容丰富的专题理论讲座课程，让广大的参训学员有机会与教学名师面对面地进行交流，真正起到了引领示范的作用。我校选拔了一批校内教学骨干讲授了课堂教学艺术和各个教学环节的应对技巧、处理技巧，组织学员深入到海口8所小学开展教学观摩活动。我校在培训的方式上大胆创新，改变了传统的以讲授为主的单一培训方式，密切加强理论与实践的结合，在采取“集中讲授（专题报告）”、“互动交流”为基础上，增加了专家展示课观摩、专家和学员同课异构、小学跟班教学实践等培训内容，另外还在集中培训之外，导师继续对学员进行3个月的跟踪指导，督促和帮助学员完成教研论文，使参训教师在真实的教学情境中获得了实践性知识，形成了新的教学认知。
6．注重沟通协调 多途径宣传报道
在学校实习领导办公室、系、驻点教师、实习生中，都安排有专人做为联络员，执行每周汇报制度，对存在的问题和好人好事，及时汇总到校实习领导办公室，由其归类后，根据情况不同，分别向教育厅或市县教育局反馈，开设国培计划专题网页，发布国培简报5期，并在校园网上进行及时广泛的宣传。
三、成效和反响
本次“国培计划”完成了“顶岗实习，置换培训”的全过程，各实习学校给实习生提供了大量的顶岗实习工作岗位，置换下来的老师又到我校去参加进一步的深造和培训，返校后在对实习生和当地的老师进行指导，起到了很好的效果，达到了师范生的人才培养质量和服务农村基础教育的双赢成效，受到实习县市教育局、实习学校的热烈欢迎。
1.为农村小学培育一批领雁人才
从各方面综合来看，本次“国培计划”培训总体质量较高，培训的课程安排科学合理，培训方案、课程设置和教学内容贴近学员实际，培训教师敬业精神较强，教学内容和教学效果良好，使参训教师开拓了视野，充实了基础，提升了思维层次，确实为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）小学学科带头人，达到互惠双赢的目的。许多教师谈到最初是被派来学习的，现在是还想继续学习，参加此次培训开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面，更加系统的了解，对如何在今后的教育教学工作中更好地运用新课程和提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。在培训座谈会上，许多学员心怀感激的谈到了自己参加此次国培的收获和感受。文昌县的胡宝忠老师谈到黄亢美教授的字理教学展示课及报告对自己的教学大有好处，收获很大。在中文班的博客群和QQ群里，更多的学员在线留言，纷纷表示：“这些教育专家在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的‘文化大餐’，解决了日常教中存在的实际问题，为每位培训教师提供了交流和学习的平台，开阔学了视野，更新了理念”。
2.给基础教育较为薄弱的农村注入了新鲜的血液和新的活力
从多种渠道反馈的信息来看，项目市县各级领导以及实习学校老师和同学对我校顶岗实习学生的工作表现给予了充分肯定。他们普遍认为顶岗实习学生不仅将新的教学理念、教学模式、教学方法带到当地的教育中去，而且为农村孩子带去了知识、文化，带去了信念和希望，使孩子们更加热爱学习，热爱生活。实习生热情满怀，干劲十足，以认真学习的态度、爱岗敬业的精神投入到教育教学活动中，让校园充满了生机活力。
3．全面提升了实习生的教育实践能力
顶岗生所在学校十分关心顶岗生的教学和生活，对顶岗生的吃住给予妥善安排，放手让实习生融入整个教学工作，使得学生有了施展才华的舞台，锻炼实践能力的机会。实习生热情满怀，干劲十足，他们人均上课总节数超过100节，所授课程涵盖小学语文、数学、英语、音乐、美术、英语、体育、品德、科学等所有学科，组织小歌手比赛、大合唱、绘画比赛、家长会、演讲比赛、亲子活动、英语讲故事比赛、安全教育活动、12.4法制安全教育宣传、黑板报、主持爱国感恩励志教育讲座、亲近自然·感悟生命校园周边游、美文朗诵比赛、艺术节活动、元旦晚会节目编排、期中总结、班会、升国旗，做早操，看电影、捐款活动、期中试卷评改及分析、“尖子赛”、学科竞赛等丰富多彩的教育教学活动。经过近三个月的顶岗锻炼，他们不仅提高了自身的教育实践能力、独立生活能力、专业化水平和团结共事能力，还增强其社会责任感和使命感。其中一名顶岗生说：“顶岗生活让我获益匪浅，使我真正体会到做老师的乐趣，并使我爱上了教师这一光荣的职业。顶岗，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，为成为一个好老师时刻努力。”
4.为学校正在开展的教育教学改革开辟了一条新的途径，提供了鲜活的经验
“国培计划”的实施开创了我校校地合作（学生顶岗支教、教师离岗培训）的新模式。这种高校与地方合作的新模式开辟了师资培训的新途径，不仅从根本上解决了农村教师的工学矛盾，而且为我校构建了教师教育一体化的“大实践”平台，创新了师范生的培养模式，促进我校进一步改革人才培养模式，走“教育与生产劳动相结合，与社会实践相结合，与基础教育相结合”之路，推动我校教育教学的全面改革。日前，我校已与屯昌县政府师资培训、人才培养达成全面合作意向，并与其他项目市县开展不同层次的合作洽谈，
四、经验和体会
1.省教育厅领导、项目市县教育行政部门及兄弟院校的关心和支持是我们顺利开展工作的前提
在此次“国培计划”工作中，海南省教育厅石秀慧等厅领导及相关部门领导方鸣、卢焕雄等同志深入我校听取情况汇报，参加我校国培计划开班、结业典礼，对学员做动员报告，提出培训期望。各市县政府如屯昌县范高净县长、匡文胜副县长等领导亲自指导，教育局及各受援学校负责同志对参训教师进行严格选拔，对顶岗实习工作进行周密安排。西南大学领导宋乃庆教授亲临我校共同探讨培训方案，组建高水平的培训专家团队。他们的共同付出努力为此次“国培计划”的顺利实施奠定了坚实的基础。特别是我校顶岗生所在地的市县政府积极协调县、校管理部门，加强管理，要求小学校长对顶岗生的吃住给予妥善安排，放手让实习生融入整个教学工作，大显身手。
2.举全校之力，为“国培计划”实施提供有力保障
本次“国培计划”时间紧、任务重、规模大，在我校非学历继续教育史上和实习工作中尚属首次。为了确保国培项目的顺利实施，我校组织了专家对实施方案进行了精心的策划，通过先期调研、学习考察、方案设计、专家论证、部门协同，拟定了项目实施的方案。多次召开了部门协调工作会，安排落实教学、后勤服务、教学管理、安全保卫、学生管理等工作，并在力所能及的范围内划拨一定的经费用于支持学生顶岗实习，举全校之人力和物力，集全校之智慧和力量，使项目的实施责任到人，落实到位，全力为项目的实施营造了一个良好的实施环境。学校党委书记李向国、校长程立生亲自带队，分别到文昌、定安、屯昌、澄迈、琼海五个市县各乡镇小学对顶岗实习进行巡视工作、并深入第一线课堂听课，了解实习生的实习各方面工作及生活情况。另外，我校特别注意与项目市县顶岗点的联系，共同协商和处理顶岗实习顶岗实习工作中的问题，落实必要的安全措施，指导学生的顶岗实习工作等，为顶岗实习工作的顺利开展提供了有力保障。
3.广大实习生及参训教师的努力，是国培计划获得成功的关键
本次“国培计划“使参训学员有机会重温和体验了辛苦但充实的大学生活。在培训中，学员们都认真听讲，做好笔记，踊跃发言，积极参与座谈交流，踊跃写教育博客，真实地表达自己的学习心得和体会，现场学习气氛热烈，效果良好。
广大实习生以一个人民教师的标准严格要求自己，艰苦奋斗，恪尽职守，以苦为乐，砥砺意志，尊师爱生，团结共事，克服困难，虚心向老教师学习教学方法、班级管理经验，在顶岗实习充分体现出主动请缨、敢为人先的探索精神和不畏困难、勇挑重担的奉献精神以及互帮互助、团结协作的团队精神,认真完成顶岗实习每一项任务。
四、建议和意见
1.进一步深化教学法课程改革，强化学生教学基本功训练
从顶岗实习学校和带队教师反馈情况看，部分实习生对基础教育的现状、教学改革情况缺乏必要的了解；部分实习生教学基本功不扎实，影响了教学效果。为此，学校及各教学系一方面要加强专业教学与基础教育的联系，加强对基础教育的研究，鼓励教学法老师加强对小学现实情况的研究，积极参与基础教育改革研究，从而适应小学新课程改革要求；另一方面，教务处和各教学系强化学生教学基本功训练，严把校内备课试讲关，切实保障每名参加顶岗实习的学生教学基本功过硬，能够适应小学基础教学。
2.进一步理顺管理体制，加强制度建设
置换培训和顶岗实习工作参与人数多、历时时间长、涉及面广，不仅需要学校教务处、继续教育部、各教学系、办公室、宣传部、财务处及学生处等各部门的配合协作，更需要地方教育行政部门的大力支持。为做好今后的顶岗实习工作，加强我校与地方行政部门在就业、科研和教学等多方面的合作，学校应该充分发挥教学系作用，进一步探索和完善工作机制，形成了一套顶岗实习的管理办法和一套完整的师资培训模式，进一步强化师范生实践教学，加强教师养成教育，培养师范生教师职业的基本知识和基本技能，增强其为农村基础教育服务的意识和能力。另一方面，要进一步提高教师培养培训质量，使得教师职前培养和职后培训成为一个连续的、有机的、相互联系的一体化过程，有力、有效地促进教师专业发展。
3.建立有效的激励和约束机制，建立一支稳定的培训团队和带队指导教学队伍
置换培训和顶岗实习质量的高低，很大程度上取决于培训团队合带队教师资队伍的整体素质与结构。学校要制订相关政策，建立有效的激励和约束机制，通过工作量津贴、工作考评等机制，加强政策引导，充分调动教师参与培训和顶岗实习的主动性和积极性，使高水平、责任心强、有丰富指导经验的教师参与到培训团队合顶岗实习工作中。
4.进一步做好顶岗实习前的准备工作。
首先，在落实顶岗实习学校，一定要与海南各县市教育局进行充分沟通，尽量选择确实有顶岗实习需要的学校，并根据实习学校的需要安派不同专业的实习学生；其次，参加顶岗实习的学生不能一刀切，要选择那些准备以教师作为职业，成绩优秀的部分学生进行顶岗实习；最后，教学计划要经过充分论证，合理确定顶岗实习所在学期、实习时间和学分等事项。