万宁市2010年关于贯彻执行“国培计划”—海南省农村骨干教师培训项目阶段性总结
自2010年9月起，我市认真贯彻落实海南省教育厅启动实施的“国培计划”—海南省农村中小学骨干教师培训项目（2010年）。先后遴选了中小学骨干教师35名参加了省内外各种形式的培训项目。其中赴省外参训学员13名：赴南京晓庄学院7名（小学语文、音乐、美术3学科）；赴西南大学2名（物理）、华南师范大学4名（语文）、；参加海南省中小学教师远程培训学科辅导教师培训项目22人（中小学语文、数学、英语等11个学科各11人）。
我市全体参训人员在培训学习期间，认真聆听专家讲课，踊跃参与各项活动，依时完成各项培训学习任务。对他们来说，能够有机会走出校门，接受新的教育教学理念，获取良好的教学技巧，开阔视野，增长见识，交流探讨，取他人之长，补己之短，获益匪浅。他们返校后依然兴奋不已，余音未尽，绕梁三日，时常向同行们传播所学的理念、技巧，见闻感悟，让大家一起分享参训成果。总而言之，能走出校门学习，无论对学校的教育教学，还是对教师个人的综合素质的提高，大有好处。
当然，这种长、短期骨干教师培训，我们认为，存在如下不足之处。一方面是时间问题，这种方式的培训学习，长则半月，短则一周，这难免会影响学校正常的教学计划和秩序。尤其是这些骨干教师往往都是挑起毕业班的重任，肩负着学校的厚望。如果他们离开教学岗位一周半月，无论对学校、对班级正常的教育教学秩序，还是对学生学业，其影响可想而知。另一方面，由于参训任务过于频繁，学校及教师个人都显得捉襟见肘，难于应付。再者是经费问题，虽然大部分经费都由省培承担，但是剩下的半程机票，参训学员或单位可就有点“发愁”了。因此，大部分学校和学员都觉得参训时间选在假期较好—如暑假的千名农村骨干教师培训这种方式较令人满意。
至于“国培计划”—海南省中小学教师远程培训项目，我市分两个阶段实施。
第一阶段我市响应省厅召开，与澄迈县率先开展。
始了2010年7月12日至8月12日，为期一个月的暑期 “国培计划—2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”圆满结束。
本次培训的学科分为小学语文、小学数学、小学英语、小学品德与生活、小学体育、小学科学、小学音乐、小学美术、初中数学、初中英语、初中思想品德、初中物理、初中语文、初中化学、初中地理、初中生物16个学科，每个学科培训8天。全体参训教师有3560名，其中小学2669人,初中891人，共组建43个班级进行混合培训（小学32个班，初中11个班），606名教师网络在线培训学习(小学371人,初中235人)。本次培训的内容极其丰富，每个学科安排6个培训专题18个系列讲座，另外还有专家答疑、后续研修等内容，由全国知名教育专家、各地教学名师授课辅导，既有理论讲座，又有课堂实录，各学科由省上统一规定培训作业，教师通过远程教育信息平台集中观看课程培训内容、参与交流研讨、完成培训作业、撰写培训论文，是一次较为完整和系统的学科新课程培训。活动规模之大、参与面之广、成果之丰硕为我市规模较大的中小学教师培训学习活动。
一、领导重视是本次培训活动取得成功的基础
作为全省开展“国培计划”的两个培训点之一，我市高度重视，按照省教育厅的部署，把此次培训活动作为暑期的“第一任务”去执行，组建了一支强而有效的管理队伍，分管教育的赵微副市长亲临指导。市教育局负责项目实施的组织、统筹和协调管理，市教师继续教育培训基地负责具体实施，包括组织中学、小学相关学科教师远程培训的统筹指导、过程管理、研讨交流、考核评估和信息反馈，市教育局电教站帮助各培训点（中学和中心学校）做好培训设备、网络调试等技术支持等。事实证明，领导重视，为本次培训活动的有组织、高参与度和取得良好效果奠定了基础。
二、管理到位是本次培训活动取得成功的关键
为了加强对远程培训学习的管理，最大限度地提高远程培训的实效性。我市组建了一支强而有效的管理队伍，同时采取了每天公开通报研修准备和进展情况等一系列措施，表彰先进，鞭策后进。为确保教师参与率，市教师继续教育培训基地组织有关人员每天下到各培训点进行检查指导，采取驻查与巡查相结合的方式进行督导，通过网络、电话和短信等及时督促后进学员，提高他们参与培训的积极性。
班级是这次培训的“基层组织”。每个学科又有1-16个班级不等，每个班级50-90名学员，每个班级设立一名班主任（辅导教师），班主任在第一线组织指挥，他们在自已参加研修的同时，还积极组织班级研讨，收集和汇总学员问题，阅读并及时点评学员作业，使全班学员每天的学习都能够获得及时的回应和帮助；及时推荐学员的优秀作业、文章，每天编写班级简报，组织学员参与课程专家和本班的在线研讨活动，对学员的学习表达关切和期待，给予和帮助、提醒和督促，主动协助管理、反馈和回应学员的学习问题等。他们在班级组织、简报编辑、点评推荐中发挥的作用，使“涓涓细流”汇成“汪洋大海”成为可能。市教师继续教育培训基地组织两支培训督查指导小组，每天深入各培训点指导和督查。实际上，在各个培训点，也都还有相应的组织管理小组，管理和指导本培训点的培训工作。
正是这样从上至下的管理队伍，加上所有组织和指导者的敬业精神、专业态度，使我市这次远程培训工作井然有序开展，顺利、高效推进，并取得丰硕成果。
三、学思结合，效果良好
参加远程培训的学员有三大任务，即看课、研讨和做作业。每天3学时收看课程，2学时讨论，每一项任务，学员们都能认真负责的完成。
1、看课。每天上午8:00至11:00看课。此次培训课程以案例为载体，采用问题式教学的方法，密切联系农村教学实际，内容易懂实用。班主任和学员对每个专题每一讲的内容都进行完整的学习，边看课边做笔记，遇到视频中出示的知识点较多时，班主任及时暂停视频，等大家记录完整后再继续播放。
2、讨论。每天下午3:00至5:00进行研讨。学员们在集中研讨前先进行独立思考，然后按照研讨方案展开研讨。研讨结束后，班主任组织大家对当天的研讨学习情况进行一次小结，学员们畅谈今天的收获和感想。
万宁市牛漏中心学校培训点的蔡杨山老师这样说：“勤勤恳恳的参与培训学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励。通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识与思考。”
“这次培训采用网上培训，快捷、方便，最大程度的实现了资源共享，为教师的学习和交流提供了一个自由的学习平台。我们可以在网上观看视频，进行网上交流、探讨，向课程专家、指导教师和一线教师学习。这次培训让我开阔了视野，每一天都有着不同的收获。优秀教师的经典案例及专家点评，帮助我们解决了实施新课程的困惑，并为我们以后的教学树立了光辉的榜样。（万宁市大茂中心学校郭娜老师）
在培训现场，万城小学的庄静丽老师这样说：在网上、网下交流，使我对现行的教材有了更加深入的理解，也对新课程理念在今后教学过程中的实施有了更好的策略，真的是受益匪浅！通过培训，我对新课程理念有了更加深入的认识，切实感受到了课程改革的必要性。同时，也让我对素质教育的进一步贯彻实施充满了信心。”还有礼纪中心学校的韦娇虹老师在与学员的交流中说：“圣经：上帝耶和华用七天的时间创造了这个世界！七天，一周，一个星期。故星期制一直沿用到今天，作为老师对此有很深的切身体会。远程培训到今天已经七天，在这七天里，经过视频学习、课后作业、同行交流、在线研讨，感触极深，犹如平静的湖面投入一颗重型炸弹，波涛汹涌，许久不能平静。”
长丰学校的陈业艳老师在网络在线学习的作业中这样写道：“远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催着我们前行，激励着我们在教育这片沃土上生根发芽。作为一名教师，我深知自已在教学上还存在许多的不足之处，只有不断向先进看齐，才能使自已在教学中立于不败之地。为此，我很荣幸参与此次的培训，每一天认真的观看视频，积极地完成所布置的作业，与学员不断交流沟通，在培训过程中享受着学习所带来的快乐。”
万宁市长丰学校的张少珍老师这样盘点自已的收获：“此次远程培训通过一堂堂丰富而多彩的视频课堂，，一份份充满真知灼见的作业，教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向，对我全面提高自身修养和思想觉悟都有着深远的影响。
3、做作业。班主任对每次作业要求阐述合理、结构完整、符合题目要求、不抄袭。作业完成后，班主任对每篇作业进行认真批阅。
总之，在培训期间，教师们始终保持学习的斗志与激情，认真地剖析每一个专题，精心完成每一道作业，热心参与各类评论，我们在交流与研讨中提升教育教学的理念，积累教育教学的有效做法与经验，很好地促进了教师的专业化发展。
四、严格考核，确保培训工作达到实效
培训工作结束后，开展了自评、互评和领导评工作，同时班主任从出勤、看课、研讨及作业等方面对学员进行严格考核，考核结果真实，公平、公开、公正，培训合格率达到98%以上。从考核结果来看，学员们都取得了优异的成绩，培训工作取得了一定的成效。
五、建议及下步工作
（一）建议集中培训时间安排不宜过长，时间过长不宜于管理
1、培训期间培训项目机构应将相关培训内容、时间安排、视频、文字材料提前下发，让大家对培训项目有全面的了解，思想上有准备。每个培训项目县应先安排有关人员去培训学习；
2、视屏文件一晃就过，不便记录；
3、培训内容应多结合农村实际情况，不应只结合城市实际情况。
（二）下步工作：
（1）认真执行上级“国培”领导组的工作安排，抓好后续工作，及时开展集体备课、研讨、说课、评课活动；
（2）进一步做好并完善资料的收集、整理。
后记：“国培计划—2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”我市优秀辅导教师有2名：卓锐芹、韦娇虹；优秀学员7名：吴挺玉、蔡扬山、林伯茹、蒋春菊、杨妙升、周妮、张少珍。
第二阶段我市与其他市县同步，从2010年11月开始，“国培计划”—海南省农村中学教师远程培训项目（2010年）正式拉开序幕，我市中小学教师开始热情如火地参与到远程培训中来。此次的培训我市共有初中历史、音乐、美术、体育、信息技术5个学科教师参训，由省里统一组班，分别为初中历史5班（63人）、音乐1班（49人）、美术1班（34人）、体育7班（79人）、信息技术6班（29人）；此次国培小学教师我们遴选本市市级骨干教师参加，总共有217位学员，注册人数216人，还有1人未注册，我市共设2个班级，小学语文一班120人，小学数学一班61人，其它学科的教师由省统一组班。此次培训得到了市教育局领导的高度重视，并由市教师继续教育基地精心组织下有序地进行。目的为全面提升中小学教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中小学教师网络研修的能力和习惯。通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源。探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
一、远程培训进展
具体的培训时间是：从2010年11月3日至2011年1月17日，进行初中历史、音乐、美术、体育、信息技术五个学科教师的学习，共有254人参加；从2010年11月18日至2010年2月底，进行小学语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动十个学科教师的学习，共有217名市级骨干教师参加。
二、具体工作实施
为了加强对远程学习的管理，最大限度地提高远程培训的实效性。我市教师继续教育基地做如下安排：
（一）、组织有关人员每天都上网进行检查指导，并指定各校校长负责教师的学习与考核，共同做好此次学习项目的日常管理和学习指导工作，建立网上监督机制，确保培训高效、有序进行。
（二）、强调参训学员都要按照考核标准和要求，按时完成学习任务。
（三）、要加强对远程培训辅导教师的管理。辅导教师需监督学员学习时间、提交作业、在线研讨、参与评论等。
（四）、要把远程学习与今后的教师专业发展结合起来。要把远程学习学到的理念、技术和学习模式，以及技术支持和专家资源，运用到今后的学习与专业发展之中去。
三、学员学习热情高涨，远程培训成效显著
这次培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升中小孩学教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中小学教师网络研修的能力和习惯。全体参训教师表现出了极大的热情。在学习过程中，教师可通过观看众位教育专家的精彩讲座，领略到独特的教育风格与先进的教学理念；并通过与学员之间的相互交流、切磋，让不同的思想在同一平台上碰撞出智慧的光芒。“国培计划”的开展，对于共同学科的教师来说是一次联欢、聚会、交流探讨的一个难得机会，不仅仅是本学科的教学资源，也是教师资源的汇集，同时也是我们了解其他学科的一个“网络教室”……
学习是辛苦的，但我们会在其中收获到快乐，终身主动学习使我们不被高速运转的知识抛离于圆心之外。
（1）缺乏远程学习习惯，不熟悉远程学习方式
部分学员不积极主动，不爱上网，更没有习惯浏览班级公告，不熟悉网络交流方式，管理很有难度。
（2）部分地方软硬件条件不具备，学校支持也不够到位
虽然国培已经引起了项目市县教育部门的重视，但是在遴选学员的时候考虑不够周全，有部分老师缺乏上网学习的基本条件：没电脑、没网络、没时间、计算机技能水平差，而学校支持也不够到位，影响培训质量。
（1）各项目市县应该有专门的负责人，要明确职责。项目市负责人要与项目县区负责人密切联系，督查其工作落实情况；项目县区的负责人要关注该地区学员学习情况，全力支持班级辅导教师，配合清查未登录学员，督促学员上线学习。此外，项目县区负责人要做好参训教师学校一把手的工作，让学校一把手充分认识国培的重要意义，全力支持，并为老师学习提供必要的条件。
（2）项目办和项目市县教育局研制出台一系列激励政策。
可考虑将国培学习与个人考核评优、学校考核评优相结合，此外，还应该给辅导教师和学员导师一定的补助和奖励。
（3）大规模远程培训前应该先进行一次集中培训。