“国培计划”—海南省农村中小学骨干教师

远程培训项目（2010年）五指山市阶段性总结

 

 

我市中小学教师参加“国培计划”—（2010年）远程培训有下面四个项目，共有763人参加。

（一）6月—11月组织2010年“知行中国”小学班主任教师远程培训共200人。（培训已结束）

（二）11月—12月组织实施中小学（幼儿园）校长（园长）参加安全教育与安全管理远程专题培训共20人。（培训已结束）

（三）12月—2011年1月组织中小学（幼儿园）校长（园长）开展学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训共50人（因省的原因培训推迟）

（四）2010年10月—2011年3月组织农村中小学教师远程培训项目培训493人（培训进行中）

大规模组织参加“国培计划”远程培训是我市的首次，为做好诸多项目的培训工作，我们不敢轻视，也不敢松懈。无论抓哪项培训，我们都一丝不苟，投入大量精力去管去抓。为保证项目取得成效。下面就一些项目培训情况做一个回眸。

一、“知行中国”小学班主任教师远程培训

我市按省研训院小学培训部的要求，选派2名小学班主任网络操作能手到北京培训。学成归队，按我市200名参培教师分成2个班级，她们各担任一个班的指导教师。6月17日，我们五指山市2个班200名学员参加了教育部举办的“中小学班主任远程教育培训班”的学习。在历时半年培训中，我们五指山市2班全体班级管理员、辅导教师励精图治、努力工作，全体学员克服困难、快乐研修，沐浴着专家的讲座，接受着精神的洗礼，享受着研修的快乐，品味着大师的智慧与情怀，取得了丰硕的成果。在省项目组及市培训中心和指导教师与全体学员的共同努力，全部按要求完成了学习任务。我市实际参训学员199名，中途有一名教师因转行而放弃学习（已上报相关部门），其余的198名学员自始至终坚持学习，经考核，全部合格。在学习期间我2个班共出了27期班级简报，学员上传的作业数为1661篇，发起“沙龙话题”111条，留言数3373条，上传的资源数为317篇。在“三人行”践行研修中，学员表现出色，全部按要求完成研修任务。之所以能取得这样的成绩，我们能注重做好如下一些事：

（一）各级领导重视  为研修活动保驾护航 

研修活动初期，我市教师继续教育中心的领导及各学校的领导先后召开了多次会议，动员布置了这一活动，使活动有计划，有组织，有目标。在研修期间，中心领导非常关注研修的动态，时常上网或电话了解学员的学习情况，发现问题及时与相关人员沟通解决，为研修活动及时疏通了障碍。学校的校长也很配合这项工作，经常与本校参与学习的教师谈心，帮助他们克服学习中遇到的困难，乡下学员家没有电脑，学校就开机房，集中学员学习。对指导教师与班主任反映的情况，总是在第一时间里给予解决。在各级领导的督促下，很多学员为了能及时保质保量地完成学习任务，总是想方设法克服自身的困难。如：1班学员黄宏雅老师为了抓紧时间学习，边煮着东西边学，学习的专注竟然忘了锅煮着东西，当她闻到焦味时，看到的是东西煮焦锅也给煮穿了；黄蔚老师夫妻两人都参加此次培训，由于受条件制约，家中只有一台电脑，为了保证学习的顺利进行，夫妻两每天晚上轮着学习；韩冰老师因要照顾孩子，每天只能到九点多才上网学习，每天要到十一、二点多才下网；更让我感动的是红山中心学校的王秀颀副校长，因班上的蔡红萍老师因种种原因没能参加学习，为不影响全省指标达标率。王老师主动提出要参加学习，并说自己能在八月份把所有的学时、作业赶上。王秀颀副校长是一位乡镇学校老师，她的生活条件比城里的老师差，且她还有个六岁的孩子，家务活重，可王老师为顾全大局，不惜一切，不怕劳累辛苦，积极主动参与此项目学习，并能如期完成学习任务。这些忘我的学习实例，还有很多很多，在此也不能一一列举。此项目结束，我们五指山市2个班学员学思阶段100%达标，知行作业100%合格，作业交流100%完成，“三人行”班级创建率100%，除1名学员获14分外，其余全获15分（满分）。这些成绩与各级领导的重视是分不开的。

(二）用心指导  服务全程

我们市2名指导教师，认真履行指导教师的职责。培训初期，在省项目组和市教育局和项目组领导的指导下，对我市参训学校教师进行分组，对组长进行网上操作培训，明确组长在研训活动中的职责，为后面的研训组织工作提供了保障。在培训期间，指导老师把所有空余时间都放在研训活动上，每天及时为学员进行辅导解疑，指导本班学员参加网上的学习和交流，编辑本班的学习简报，其中2班所出的14篇简报，就有2篇被推荐至研训主页；所推荐的作业，有1篇获一等奖，2篇获二等奖，3篇获三等奖，受到研训导师及学员的好评。在“三人行”网络建设阶段，指导老师，时时关注每一位学员，当发现个别学员，未能按要求完成时，立刻电话通知市项目组管理员共同，督促和指导其完成，在“三人行”网络班级建设方面，2班学员100%按要求完成。培训后期，按研训要求综合评定学员学习成绩，2个班及格率为100%。

(三)交流互动，共同成长

在活动中，按项目中心组的要求，2个班建构了班级QQ群，同时也加入“知行海南”QQ群、“河南骨干”QQ群，扩大了交流面。在活动期间，学员在线时间全部达标，发起话题沙龙数也达标，对个别话题跟帖的人也不少。在QQ群里2个班学员也相对活跃，几乎每天都有学员在线畅谈交流班主任工作心得，学员间互相帮助，一起克服学习上遇到的困难，班级指导教师包括外出也不忘上网每天都要为学员解答疑难问题。知行中国培训，让我们班主任老师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同，本次是案例式的培训教材，为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀班主任教师的分析点评，可以为老师们处理解决各种问题，提供思考的空间。以别人的教育事实省思自己的经验教训，提高老师们的应变决策能力。专家的讲座、学员间的交流，使学员对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。在交流互动中，不但学员有收获，指导教师也有。可以说，通过“知行中国”小学班主任教师远程培训，学员与指导老师在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。远程培训模式，学员们是认可的，成效是显著的。

二、农村中小学教师远程培训项目培训

根据《海南省教育厅关于印发〈关于实施教育部、财政部“国培训计划—海南省农村中小学教师远程培训项目（2010）〉的通知》（琼教师〔2010〕91号）总体部署，按照倾斜农村、促进均衡的原则，立足中小学，共遴选493名中小学教师参加该项目远程培训，按学科组建网络班级。为使“中小学教师远程培训项目（以下简称“‘国培计划’远程培训”）项目落地，我市为中小学每个学科选派1名骨干教师担任班级指导教师，先期在省中小学培训机构集中培训。

10月9日、10月18日中小学培训分别正式启动。11月10日，我市学员全部登录培训平台参与学习。到2011年1月9日止共编辑《简报》7期（小学语文3期：数学4期）；学员提交作业数：（小学语文：515篇,数学：172篇、）研修日志提交数：（小学语文：421篇、班级推荐数19篇,小学数学：305篇、班级推荐数3篇），教学设计反思提交数（小学语文：106篇、班级推荐数12篇，小学数学：111篇，班级推荐数9篇，）主要研修成果：（小学语文：29篇、班级推荐数2篇, 小学数学：9篇，班级推荐数0篇）。语文、数学及英语等学科300名学员已完成如下任务：

研修日志\评论\被评\推荐	教学设计与反思\评论\被评\推荐	主题研修成果\评论\被评\推荐	作业\评论\被评\推荐	发帖\回帖\被回贴\精华
950 / 1655/ / 34	317 / 516/ / 23	75 / 139 // 3	876 / 490 / /74	2222 / 3230 // 0

12月9日止中学共发布《简报》22期：学员提交作业数：1949份，研修日志提交数：1213篇，资源：704份，话题：2156个，留言：5066帖，评论：4479篇，指导评论：1827篇，简报评论：260篇，各学科情况是：

发表 学科	日志	资源	话题	留言	评论	指导评论	作业	简报	简报评论数
英语	202	169	513	2316	1391	414	476	3	21
化学	45	37	500	216	70	265	55	3	30
语文	265	167	522	335	1227	322	368	3	55
生物	42	48	55	235	71	45	67	1	1
体育	320	107	100	225	1223	314	433	3	32
数学	230	124	291	1576	340	419	478	3	64
技术	29	24	48	154	106	73	42	2	24
物理	17	28	127	18	51	11	30	4	33

 

经过全体管理人员的辛勤工作和393名学员的不懈努力，落实“三到”（重视到位、监控到位、引领到位）。现将我市该项目工作汇报如下：

1、重视到位，责任追究，促进项目有效组织

（1）、以责任人制度为抓手，行政推动有力

为加强项目组织管理工作，9月10日，省教育厅印发《关于实施教育部、财政部“国培训计划”—海南省农村中小学教师远程培训项目（2010）”的通知》要求，市教育行政部门成立项目领导小组及办公室，负责市级项目实施的组织、统筹规划协调管理工作，培训机构具体负责组织实施过程中有关培训点的设置、班级组织、培训过程管理、研讨交流、考核登记、信息反馈以及做好本项实施总结等工作。根据通知要求，我市分别成立了由市教育局负责人、教师培训机构负责人及有关管理人员组成的市级领导小组和项目工作办公室，设市教师继续教育中心培训股为项目工作办公室，具体负责培训班级的组织和管理。

为落实责任人制度，10月30日，市教育局印发了《“国培训计划”—五指山市农村中小学教师远程培训项目实施方案》，严明责任，市教育行政部门分管领导是项目培训工作的第一责任人，教师继续教育中心、培训股负责人是培训工作的直接责任人，各项目（校）学员所在中心校、学校校长具体负责监控、督促本校学员参加远程培训，指导、评价本校学员参加在岗实践。同时，明确市班级联系人、校班级联系人班级，要求各尽其责，分工协作。要求各班级成立班委会，把学员所在中、小学校长纳入管理团队，建立分校包干制度。这是我市班级管理的创新之举。

根据省厅要求，结合我市实际，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具体，责任到人，使继续教育中心正、副主任和专职教师积极投身项目的组织管理和业务指导工作，使各中小学校和网络班级管理员、学科辅导教师不断创新管理方法，务求督促指导到位。采用“分层培训、分级管理、任务细化、责任到人”的管理办法，取得了明显成效。

（2）、各级领导高度重视，项目保障有力

教育局项目领导小组高度重视培训目标的实现，跟进项目实施进程，先后印发项目通知（五教字〔2010〕20号）、实施方案（五教字〔2010〕64号）等文件，提出一系列措施和要求，从政策上大力保障支持项目的组织实施。

项目启动阶段，教育局高度重视，组织人员到各中学召开预热培训会议和组织小学部分学员观看省级视屏开班典礼，局负责人亲自过问并出席会议，明确工作任务，提出严格要求，使全体学员、管理人员及指导教师提高了对项目重要性的认识，掌握了远程学习方法、班级管理与指导技能。    

项目实施过程中，省级中小学培训机构领导十分关注培训实施，特别是市级教师培训机构、中小学“一把手”身体力行，有的担任班级指导教师和班级管理员，有的担任组长，有的自己是学员，他们亲自抓管理，抓落实，使学员参加远程培训的相关条件得到有力保障。

2、监控到位，双线并进，驱动项目有效实施

（1）、分工协作，“行政”“业务”成合力

打通“行政”“业务”两条线，形成对项目管理与指导的立体化监督和控制网络。在行政上，构建市（教育行政部门）项目办、班级管理员、中小学校校长“三级”管理体系；在业务上，构建市级联系人、班级辅导教师、班长（学员导师）、校级学科组长、学员的“五层”指导体系。明确分工，各负其责，双线并进，齐抓共管，一级抓一级，事事有人管，使精细化管理和针对性指导落到实处。

（2）务实创新，四项措施出效益

为落实对管理与指导的监督和控制，结合班情，积极探索有效机制，具有很强的可行性、操作性、针对性和实效性。主要有以下四项措施：

①抓好“开端”。参训率是培训效果好坏的关键，在参训率尚未100%达到时，市级联系人对尚未登陆上网学员进行一一了解并催促，例如思源实验学校钟旭平等十位老师、冲山中心校周丽花等多位教师由于种种原因未能按时上网学习，通过市、校等领导层层的说服，教师们克服了种种困难在规定时间内上网登陆学习，保证了参训率达100%。

②“三坚持”“九件事”。为加强管理和指导，我市高标准、严要求，采用“三坚持”措施：坚持每天上网时间不少于1小时，坚持每天发表1篇学习体会，坚持每一个模块提1个有质量的问题。为做好全程指导，要求辅导教师每天必须完成“九件事”：挤（时间）、钻（网页）、问（疑难）、查（资料）、找（经验）、研（交流）、发（信息）、批（作业）。

③抓“两头”促“中间”。在参训率100%达到之后，班内、班间不平衡的问题十分突出。采取多种方法抓“两头”促“中间”。坚持每天记“台账”，当日统计，当日通过电话、短信和班级的公告，通报学情，查缺补漏。对于在规定时间内未完成任务的学员，紧盯不放。准备将采取评选“学习之星”“超时之星”“留言之星”“活跃之星”“研修之星”的方法进行有效激励。坚持定期召开指导教师和管理员会议，进行学情分析，总结经验，查找原因，解决问题。通过局文件、电子政务系统通报学情，有力地调动中小学校长的主动性。按照学习模块进程编辑《简报》（共8期）在线发布。

3、引领到位，示范互助，支撑项目优质高效 示范引路，坚持质量为重

在项目实施过程中，始终坚持质量为重的原则。面对小学“实施”、中学“学思”阶段少数学员和个别班级关注数量、作业留言质量不高的情况，辅导教师及时指出存在问题，进行了点名批评。为确保“远程”阶段在岗实践的质量，提出“四个一”要求，即解决一个问题、设计一份方案、撰写一篇“作业”（撰写案例或反思总结）、进行一次汇报（校本和网上），“四个一”的材料全部在线提交，形成教师个人“成长档案”。

感谢“国培”在“师德”上又一次净化了教师们的心灵。使大家加深了对课程理念的理解，提升了学员们的专业素养、专业知识和教学能力。放眼我们辛勤耕作的园地，虽然还是青涩的果子，但心路的历程会在岁月中长大、成熟。我们期待学习结束时，硕果累累。

三、存在问题与下步的设想

（一）存在问题

1、部分学员认识不够到位，学习不够主动；

2、没有相应的奖罚制度，未能促进学员学习的积极性；

3、学习进度没有统一安排，影响指导教师的指导，使指导教师工作量加大，难于保证指导质量；

4、作业的安排不够合理，提交的时间混乱，命题的指向、表达不清，不便指导老师批阅；（指小学数学学科）

5、省级专家没尽到指导的作用，没开设专栏或规定解疑时间；

6、指导教师的指导时间得不到保证，主要是工作多，未能有更多时间在线解答学员的提问；

7、网络时常出现掉线，不能畅通运行；

（二）下步工作的设想

1、继续增强学员们学习的力度。做好跟进的培训和学情通报工作。

2、要求指导老师和班主任要及时批阅学员的作业，针对作业中的成绩与问题与学员共同交流。未能完成学时、作业等还要督促学员补上。

3、小学科的学员学习情况，省项目组要要求指导老师能及时通报学情给各市县项目管理人员，以便督促，了解全盘的情况。

4、各学科专家答疑视频等，要有准确的网址，网址最好不要更换平凡。

2011年1月10日