陵水县国培计划阶段性总结
陵水县继教中心
缘聚国培，点燃激情；远程培训，提升自我。新的起点，新的收获。
自国培学习开课以来，我县教师学习热情高涨。观看视频、完成作业、撰写日志、留下感言、上传资源、起发话题、沙龙讨论、群内答疑，教师们一边工作，一边学习，一边作业，一边在沙龙讨论分享——在国培的路上留下了自己深刻的思考和足迹。为了更好地开展以后的工作，我们记下了今天的活动：
高度重视，成立领导机构：
一、成立各级机构
我县自2010年9月派出教师去参加国培辅导教师学习班后，便在省厅的正确领导下，成立了县级领导机构。成员如下：
组 长：徐克宁（县教科局局长）
副组长：郑文清（县教师继续教育中心主任）
林 涛（县教科局副局长）
成 员：游莉莉（县教师继续教育中心副主任）
林尤北（县教科局人事股股长）
胡茂文（县教师继续教育中心培训股股长）
杜跃忠（县教科局电教站站长）
陈宗泽（县教科局教研室主任）
领导小组下设办公室，办公室设在县教科局，办公室主任由林涛兼任。领导小组办公室负责全县“国培计划”项目实施的协调管理、监督评价。
县教师继续教育中心也在县级机构的指导下，成立了领导小组。成员如下：
组 长：郑文清（县教师继续教育中心主任）
副组长：游莉莉（县教师继续教育中心副主任）
成 员：胡茂文（县教师继续教育中心培训股股长）
黄广礼（县教师继续教育中心政秘股副股长）
林成锋（县教师继续教育中心培训股教师）
县教师继续教育中心领导小组制定了我县国培计划的实施方案，下发给各中小学，要求各中小学也成立领导小组，确定专人分管，责任落实到个人。
二、分工细致明确
县领导机构负责全县“国培计划”项目实施的协调管理、监督评价。县教师继续教育中心负责项目实施过程中有关培训点的设置、班级组织、培训过程管理、研讨交流、考核登记、信息反馈以及做好本项目实施总结等具体事务。
县教科局将建立健全培训项目监管工作机制，及时督促检查培训计划和培训方案的落实情况，确保高质量完成我县培训任务。
1、现场上网辅导
2010年11月10日，在我县国培的开班仪式上，县教科局副局长林涛，继教中心主任郑文清和副主任游莉莉均出席县级分会场。观看了开班仪式后，林涛副局长和郑文清主任对今后的工作做了具体的安排，游副主任在现场打开了国培研修网页，教前来参加仪式的校长及老师们如何登录等事宜，这些举措都收到了良好的效果，与会的校长及老师们说有了具体的安排和指导，以后工作起来就心中有数了。
2、定期巡查指导
在国培实施的这两个月的时间里，教科局林涛副局长和继教中心的郑文清主任关心学员们的学习情况，多次到中小学去了解各校的实施情况，并对学员在实际的操作中遇到的困惑进行解答，如有不能解决的则及时跟省里询问沟通，力求给学员解除疑难，让他们轻装上阵学习。
三、珍惜机会，教师踊跃报名
根据省分配的国培指标，我县中学名额为574个，但报名的消息一经传出，教师们都奔走相告，踊跃报名，最后县继教中心一统计，有681个老师报了名。无论怎么说各校教师都不肯退出，都说以往只有高中教师有远程培训的机会，好不容易初中教师也可以参加了，这是多么难得的机会，可以和名师面对面的交流，可以和同行心交心的交谈，可以学到知识，可以开阔视野。县继教中心把情况跟省教培院反映，省教培院被我县教师的学习热情感动，最后追加了107个指标。而小学的分配名额是900个，各校报名人数也超出了，继教中心的工作人员只好给各校分配指标，不允许超出，这才将总报名人数控制在省分配的人数内。从报名阶段来看，我县的中小学教师的求知欲和参与性特别强烈。
四、号角吹响，学习热情高涨
从国培的预热，到国培的开班，到国培的学习，我县教师的学习热情高涨，主要表现在以下方面：
1、在线课堂学习名师：在预热阶段，我县教师就踊跃登录个人帐号，建立个人工作室，将学习进行得热火朝天，个别学员的登陆数和看课数遥遥领先，但他们发挥了团结互助的精神，在班级里开展帮扶活动。在线课堂的名师讲座学员们是看了又看，意犹未尽，边看还能边和其他学员交流，学员都说这样的学习方式是最有效的。
2、完成作业量多质优：按照国培考评方案，每位教师只需完成每个模块一篇作业就可以了，但许多学员珍惜这样的一个与名师交流的机会，将十几篇作业一口气做完，并在网上留言要求辅导教师批阅，据各学科的辅导教师反映，学员们交上的作业数量多质量优。
3、树立榜样创优争先：这两个月的国培学习，各班学员们都很努力，争取一切的课余时间来学习，创造了良好的学习氛围。如陵水中学的韦经种学员的学习精神可嘉，他按照国培计划的安排，及时完成各项研修工作。他的“留言”、“沙龙”、“作业”、“日记”等的量多质高，都为原创性的，是其学习心得的真实反映。同时，他立足于校本，注重学思，践行教学，在理论和实践上都有了提高。难能可贵的是，作为50多岁的老教师，依然兢兢业业的学习、研修、工作，是我县教师学习的榜样。另外，语文17班的陈妲老师在各方表现都很优秀，学时达到4320分钟，发表了16篇日志和10条资源，发起话题数为19次，课程留言为28次，沙龙评论有81次，学科指导组专题评论64次，作业为8次。
4、辅助学习争相参加
除了在网上研修的学员外，我县还有一部分教师是没有条件上网参加学习的，但他们时刻关注着国培的进程，时常关心着国培的规定。当省厅下达文件说没有上网条件的中学教师可以用学校的特殊帐号学习，小学教师可以用光盘学习时，他们激动万分。在学校的组织下，他们有序的开展学习活动，集中学习聚精会神，集体备课讨论热烈，书写教案认真细致——翻看着他们交上来参加考评的工整的教案，我们不禁为他们对国培的热情和真情感动！
四、学以致用，教师收获丰硕
在国培期间，几乎所有的学员都在反思，以往的教师角色的问题，课堂主体的问题，课程改革的问题在网上引起热议。老师们都意识到在新的历史时期，新课程改革势在必行，教师应该做一个积极的倡导者、推动者、践行者。教师应该是学习活动的组织者和引导者，应该把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。在反思中，思想成熟起来；在反思中，教师成熟起来。在这些时候，国培——她的真正意义应该是体现得淋漓尽致了吧！
五、发现不足，总结反思改进
没有任何的工作可以十全十美，国培也是，在实施的过程中，我们写下了一些遗憾：1.希望省项目办公室能做到每个市县都有专人负责，那么工作可能就更好沟通和开展；2.我们将个别学员信息出现的错误反馈到省项目办公室后，未能得到较及时的处理。当然，我们也在反思，就让我们把这些遗憾当作一种鞭策吧，希望以后我们和国培共同成长，共同进步！
2011-1-7