洋浦经济开发区中小学教师
“国培计划”远程培训阶段性工作总结
洋浦社会发展局
为切实提高中西部农村中小学教师的整体素质和教育教学水平，缩小城乡教育差距，促进中西部农村地区基础教育均衡发展、内涵发展提供师资保障，教育部启动了“国培计划——（中西部）农村中小学教师远程培训项目”。作为海南省培训项目点，我区在省“国培计划”领导小组的指导下，高度重视，精心组织、健全制度、责任到人、落实到位。对整个培训过程紧抓不放，针对农村中小学教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，利用继教网提供的丰富资源，通过远程培训方式，依托校本研修，加以实践解决。现将我区本次培训的阶段性工作总结如下：
一、项目开展情况
（一）基本情况
本次培训，我区小学教师除56岁以上外全部参加，覆盖除科学和综合实践以外的8个学科。开设了洋浦区小学语文一班、洋浦区小学数学一班两个独立班级，其他学科的学员分别隶属于省开设的其他班级。语文、数学班共配置了4名学科辅导教师（兼班主任）。另有3名学科带头人担任省级学科专家组成员，2名市县级培训者担任省体育、音乐班的辅导教师。中学101人参加培训。
（二）主要做法
1、强化领导 精心组织 落实责任
为了保证我区“国培计划”的顺利实施，我区多次专题研究，成立了以社会发展局局长李东山为组长、陈光副局长为副组长的“国培计划”项目领导小组和以教管办副主任吴椅楠为组长的项目执行小组，制定周密的培训方案和严格的管理措施，将此次培训结果纳入各学校年度考核目标和职称评聘以及评优评先工作中。要求各学校相应成立以校长为组长的“国培计划”远程培训领导小组，落实“国培”专干，认真组织，并为参训教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题，建立电子档案库、对外出学习的教师及网络学习的教师监控到位，采取有效的激励措施，考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，年度考核不合格。区“国培”执行小组、校“国培”专干和指导老师统一思想、明确任务，落实责任，分工协作，为“国培”计划的顺利实施做好充分的准备，确保教师人人参培，个个合格。
2、以人为本 强化管理 规范实施
此次“国培计划”项目培训时间长，任务重。为防止培训流于形式，使培训工作真正落到实处，我区妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心收听收看，认真做好学习笔记，按时发帖回帖、上传作业和研修日志。
教师网上在线学习，由于参训人数多，分散不集中、出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，各班通过建立QQ群、在学员中设立小组长，建立通讯录等，利用电话、短信、邮箱、班级公告和简报为学员之间和指导教师之间搭建交流的平台。班级指导教师及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等进行发布，让学员们不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。项目执行小组每周向学校“国培”专干通报一次学情，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“国培计划”落到了实处。
在学习中，虽然个别学校上网条件有限，但并没有挡住教师们学习的步伐，在这期间涌现了许多感人的事迹：洋浦小学、夏兰小学电脑不够，出现学员们排队等电脑用的事，甚至出现利用双休日到学校学习的现象，学习积极性可窥见一斑。唐屋小学没有宽带（光缆频繁被盗），学员根本没有上网条件，家里有电脑的仅能在家里完成，家里没条件的要跑亲戚朋友家，或在网吧整夜学习。这些典型的事例，经我区及时发现并予以通报表扬后，进一步激发了参训教师的积极性。
3、强化监督 注重实效 效果良好
在此项培训过程中，我区采取“国培”项目执行组下校督查，鼓舞士气，班级指导教师每周一上报学情分析，并电话催促，对懒、拖、散的学员在洋浦教研网上进行通报，学校“国培”专干亲自督阵三管齐下的办法，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，理论与实践结合，做到有“学”、有“做”、有“评”、有“答”，取得了良好的效果。参加培训的教师一致认为“国培计划”项目培训非常贴近教学，贴近课堂，把握教师培训需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。更多的教师在线留言，纷纷表示：“这些教育专家在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的‘文化大餐’，开阔学了视野，更新了理念。”
二、阶段性成效
截止省第三次学情通报，我区取得的阶段性成效如下：
（一）我区300名小学学员全部完成注册工作，注册率100%；
（二）学员学习率99.67%（一名学员因事请假；目前学习率已达100%），排名全省第二；
（三）学员活动情况统计如下：我区小学学员提交作业623份，发表主题研修成果42份，研修日志443份，教学设计与反思177份，论坛研讨数4186份，学科班级简报总数5份。人均成果数18.2份，排名全省第二。
（四）洋浦区小学语文一班学习率100%，进入省通报表扬行列。
（五）中学参训率与学习率均为100%，位居全省第一；其它各项指标也名列前茅。无论是从网上公布的指标，还是从我们自己所做调查的结果来看，老师们在“国培”中的学习热忱与学习质量都非常令人满意。“国培计划”的实施，其效果没有仅仅停留在完成任务的层面上，而是被成倍地“放大”了，融入了学校的制度、教师的成长发展中。
三、存在问题及建议
（一）存在问题
1、部分参训教师学习积极性还不是很高，学习仍然停留在始初阶段，任务仍然艰巨；
2、部分教师参与交流的意识和能力还不够强，少数教师至今对网络教育平台操作不熟练，不能积极参与交流；
3、由于个别学校网络条件的问题、微机配置较低、有的超出了连接宽带的范围，制约和影响了远程培训工作的质量与效果；
4、有个别教师因为病假或事假，以致出现前一阶段的学习未能达到百分之百。
（二）几点建议
1、依托校本研训制度，有效地将“国培”融入校本研训活动之中，妥善处理“国培”与教育教学工作之间的关系，做到学习工作两不误，相得益彰。
2、将“国培计划”的培训结果与年度考核结果挂钩，从而与绩效工资的发放结合起来，有效推动学员学习的积极性。而且，在评先评优、晋级调资等涉及教师利益分配的各方面，都是重要的参考依据。
3、怎样把理论学习效应应用到教师日常的教育教学实践中去，怎样扩大理论学习的效果，省级专家应在这些方面提供更多的指导与引领。
四、后期工作思路
（一）继续加强监督力度，加快有效培训进度。逢单周执行组专干负责用电话把上周的学情通报到学校“国培”专干，逢双周下发一期学习简报，不断加大监督力度，尽一切办法加快有效培训的进度。
（二）要求学校将对“国培”资源的学习交流作为教研组活动的基本内容，把“国培”融入校本研训工作之中。只有把“国培” 融入校本研训的常规工作之中，和教育教学研究与实践相结合起来，才能不断扩大其效果。
（三）加强线下研讨，交流学习体会。教师网上在线学习，有其“跨时空、高效率”等方面上的优势，但也有其弊处：由于参训人数多，分散不集中、出现的问题不能面对面的交流，也有“闭门造车”之嫌。因此，我们打算统筹时间，适当安排区级辅导教师组织一些线下的研讨与交流，面对面共同探讨网上学习遇到的问题或困惑，进一步提高网上远程培训的效果。
（四）加强网上理论学习和日常教育教学实践相结合。“不以实践为基础，不同实践相结合的理论，是空理论；不以理论作指导，不同理论相结合的实践，是瞎实践。”“国培”丰富的理论和案例资源将是我们实践的理论依据，同时我们要将实践环节贯穿于整个培训的过程。
“百尺竿头，更进一步”，我们将进一步关注本次参训教师的每一个反馈信息，加大在岗实践学习的指导力度，相信这次凝聚在基层教师身上的实战经验与各位专家教授的高度理论指导相碰撞、融合，必将迎来我区教育的又一个春天。
二〇一一年一月十一日