创新教研形式  提高教研效益

 

海南省教育研究培训院副院长  龙官吾

 

 

2011年的教研工作以促进基础教育均衡发展、提高教育教学质量为核心，充分发挥教研工作的研究、指导和服务职能，致力于提高课堂教学的有效性，为学生的全面健康发展创造良好的育人环境。今年教研工作着重从以下几个方面着手：

一、深化教研机构建设，打造强有力的专业支持队伍。

琼教［2009］12号文件下发以后，全省各地着力加强了当地教研机构的建设，按标准和要求补充了市县级和乡镇中心学校的教研人员，添置了电脑等办公设备，为教研业务的开展提供了人员保障和条件保障。在过去一年中，除海口、三亚和文昌教研机构人员基本配齐外，乐东、澄迈、定安、保亭、儋州等教研部门人员得到进一步的充实，办公条件也得到进一步的改善，特别是在去年教研机构专项督导检查以后，效果更加明显。

但也应该看到，有的市县教研员的配备还没有达到按学科门类配置的要求，有的乡镇中心学校还没有配足3-5名教研员，有的教研室办公条件还简陋，且教研经费明显不足。

今年我们还要继续借助政府督导部门的力量，督促当地政府抓紧整改，着力解决教研机构编制、人员不足、经费欠缺等问题。继续加强教研员的培训工作，整体提高教研员的素质，提高其指导教育教学的能力，以提高教研的效果。此外，在出台《海南省市县（单位）教研机构综合评估方案》的基地上，争取尽快出台与12号文件配套的《海南省各级教研机构工作条例》和《海南省教研员考核评价方案》，以进一步明确教研机构和教研人员的职责，充分发挥教研机构在促进教师提高、学校发展、学生进步中的作用。

二、加强教研基地建设，营造基地良好的教研氛围。

(一)教研基地建设的主要目标

1、协助基地市县或学校建立教学常规制度；

2、探讨学生主动参与的学科有效教学模式；

3、逐年提高基地学校学生的学业水平。

(二)教研基地的选择

教研基地的设立要有代表性，能起到示范和推广的作用。教研基地以一个市县或学校为单位。既要有完全中学，又要学校有普通初中和小学；既要有相对发达地区，又要有相对边远地区或民族地区。思源学校作为我省教育移民工程的一类特殊学校，将是我们的重点选择对象。

1、建立全省“1+3”四个基地，即一个市县和三所学校。

2、根据各学科特点，将省教研院21个学科或学段教研员合理安排到各基地学校中。

3、教研基地实行双向选择。

(三)基地建设的主要工作

1、协助基地进一步完善教学常规制度，按制度要求组织教学活动。

2、开展形式多样的教研活动，为基地教师提供专业支持。

3、通过共同备课、教学实践等方式探索符合新课程理念的充分调动学生学习积极性、主动性的学科教学模式。

(四)以课题研究方式，开展基地建设研究。

(五)基地建设周期为三年。

三、加强教研活动管理，推动全省教研文化建设。

课堂教学评比、专题教学研究、送教下乡、同课异构、教学展示和交流等都是教研活动的载体和主要形式，这些活动由于贴近教师的职业生活，因此很受教师们的欢迎。但凡有在此类教研活动，教师们都踊跃参加，尤其是课堂教学评比活动，教师们参与的热情更高。

过去的课堂教学评比突出的是集体的智慧，从去年开始，我们尝试组织教学能手的评比。即在课堂教学评比的基础上，加进一些突出选手个人能力和水平的教师基本功评比要素，使评比结果更加突显个人的水平和能力，评比结果更能反映参评教师的整体素质。

课堂教学类教师业务评比的结果越来越受到人们的关注，在职称评审、人才培养等教师队伍建设中起到非常重要的作用。为规范教师业务评比活动，提高评比活动的信度，根据省教育厅师管处的要求，我院将出台《海南省中小学和幼儿园教师业务评比管理办法》，以规范全省性的教师业务评比活动，希望大家共同遵守。

《海南省中小学和幼儿园教师业务评比管理办法》包括以下重点内容：

1、主办机构：教研部门。

2、参评对象及指标：我省在职教师。教学评比类指标：每市县及直属中学各一个名额(海口市2个)；论文类参评数量以市县单位及直属中学参评数量确定，其中获得一等奖的才能参加省级评比。

3、设奖等次及比例。以获奖总数计算，一、二、三等奖的比例为1：2：3。

4、评比频度：每项两年一次。

5、要求从学校到省级评比逐级进行。

为此，要构建全省上下一致的教师业务评比体系。

四、强化薄弱学科教研作用，努力创造良好的育人环境。

与高考或中考科目相比，音、体、美、幼教、心理健康、科学及综合实践活动等课程往往处于弱势地位，不为学校及教师所重视，课程往往开不足，对学生的健康全面发展造成不利影响。针对以上问题，今年将加大薄弱学科教研的指导力度，采取适当措施督促学校开足开齐开好各门课程，为学生创造良性的育人环境。

1、在部分市县开展音、体、美三学科的教学视导活动。要深入部分学校了解开课情况，深入课堂了解教学状况，深入学生了解学习效果和身心发展水平。为此省研训院专门安排专项经费，以确保视导活动顺利进行。

2、成立全省心理健康教研工作暨专业指导组，构建心理健康专家团队，为全省心理健康教学提供专业支持。通过建立全省心理健康教师成长工作坊和组织开展全省心理健康课堂教学评比活动，为教师交流学习提供平台，为教师成长创造条件。

3、开展全省幼教课堂教学评比活动，召开全省幼儿教育教研员暨骨干园长工作会，举办乡镇中心幼儿园教师专业技能专题研讨活动和送教下乡活动等，通过丰富多彩的教研活动，营造全省幼儿教育教研工作的良好氛围，促进幼儿教师专业发展，为提高课堂教学质量打下坚实的基础。

五、充分发挥教育学会的作用，构建教师业务交流平台

海南省教育学会是群众团体，也是相对灵活的学术组织。学会集中了我省教育届的许多著名学者和专家，是我省基础教育的一支重要专业支持力量。学会也是进行学术交流、开展学术活动的重要平台。

从今年开始，省教研培训院将充分利用省教育学会秘书处及各学科专业委员会设在我院的有利条件，配合省教育学会开展形式多样的学术活动。

首先，今年上半年将开展以“聚焦课堂，提高质量”为主题的论文评选活动，按计划将组织初中数学、初中政治、英语、历史、地理、物理、体育、综合实践、通用技术、信息技术、小学科学等11个学科的论文评选。论文评选由教育学会和省研训院共同发文，由各学科专业委员会具体组织专家进行评选。

其次、协助省教育学会，敦促各市县成立教育学会并开展工作，补充理事单位，出台《海南省教育学会分支机构管理办法》，启动2012年教学能手评选活动，开展公益主题讲座活动，开展以教育移民——扶贫新模式为主要课题的科研活动，成立德育教学研究会，举办中小学校长论坛等。

另外，我们希望统一全省各学科的教研时间，以方便全省及各市县开展教研活动。为此我们以省研训院的名义下发相关通知，供各级教研部门开展教研活动时参考，也供学校排课时参考。

其他常规性的教研工作见2011年行事历。

做好2011年全省的教研工作，需要我们上下一致，共同努力。