围绕质量 突出重点 体现特色
——海口市2010年教研工作总结与2011年工作要点
一、2010年工作总结
一年来，我市的教研工作在市教育局的正确领导下，在省教育研究培训院的关心指导下，紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，突出有效教学课题实验、薄弱区域教育帮扶、攀登英语学习实验项目三大重点，并以此为抓手，狠抓机构建设，创新帮扶模式，培植先进典型，加强质量监控，进一步深化服务教育教学功能，取得了较好的成绩，主要体现在以下几个方面。
（一）加强教研机构建设，提升教研队伍素质
1．加强教研机构建设。以省政府教育督导室对我市教研机构建设情况督导检查为契机，逐项对照检查指标，全面梳理教研工作，完善改进教研管理制度，规范教研科研管理，较好地完成了省教育督导室对我院教研机构评估的迎检工作，并被评为“优秀”等级。
2．加强教研员队伍建设。确立“目标导向、任务驱动、制度管理、结果考评”管理思路，加强教研员队伍建设。坚持执行“教研员周调研日制度”、教研员听评课制度、教研员联系学校制度和送教送研下乡制度。加强调研力度，引导教研员带着问题做调研、以解决问题为手段，以提炼经验为目的，以服务学校为宗旨，努力提高教研员的研究能力、指导能力和服务意识。今年共组织了高考备考调研、中考备考调研、小学毕业测试备考调研、秀英区中小学教学常规管理调研、农村中小学教学常规管理专项调研、有效教学基地校工作调研、攀登英语学习实验项目专项调研，以及综合实践活动、心理健康教育、职业教育和小学英语教学等专项调研共18项38次，教研员人均下学校调研32次，听课66节，送教送研下乡70次，送优质课65节，平均每个学科开展市性教研活动12次共270次，举办讲座100多次。
（二）强化服务基层意识，提高教研质量水平
1．扎实推进有效教学实验，深化基础教育课程改革
（1）以基地校为主阵地，开展有效教学实验研究。为了进一步推进有效教学实验工作，重点突破有效教学实验中的难点问题，树立典型，发挥示范辐射作用，全面构建有效教学策略体系，我们选定了海南华侨中学等21所学校为海口市有效教学课题实验基地校，制定并印发《关于加强有效教学实验基地校建设的工作方案》，组织召开了“有效教学实验基地校建设工作会议”，明确任务与要求，并出台基地校实验工作检查评估标准和办法。成立了“海口市有效教学实验基地校建设专家指导小组”，我院4位正副院长分别负责一个区，实行“定点包片”指导与管理。还争取市教育局的经费支持，下拨专项基金144万元作为实验基地校的启动资金，极大地调动了基地校的工作积极性。
（2）以学科教研为主线，积极探索有效教学策略。制定了《2010年海口市中小学有效教学课题实验工作计划》，重点指导学校采集实验数据和典型案例，做好有效教学实践模式总结，提炼实验特色经验，并做好培养、推荐、评选省、市两级“有效教学能手”工作。组织开展了有效教学论文（案例、教学设计）评比活动，引导实验教师总结经验、反思问题，深入课题实验研究，各学科累计收到论文577篇。以学科为单位，组织有效教学主题教研活动38次，积极开展有效课堂教学观摩研讨活动，以课堂教学为突破口，重点研究课堂有效教学策略。
（3）以有效教学为主题，大力实施各级各类培训。今年我们以有效教学为主题，举办了中小学校长高级研修班、德育校长及心理健康教师培训班、骨干教师和教研员培训班、新教师岗前培训班等，聘请省内外专家作有效教学讲座，为校长和骨干教师提供了高水平的“理论大餐”。同时，还通过“送教、送训下乡”和“菜单培训”等形式，培训农村教师，努力提高农村教师开展有效教学实验的能力。
（4）总结推广典型经验，把有效教学实验向纵深推进。年初召开“有效教学实验工作推进会”，年底又召开“有效教学课题实验经验交流暨阶段总结表彰大会”，及时总结我市有效教学实验阶段成果，表彰了6所省级有效教学先进学校和7所市级有效教学先进学校，3个省级有效教学先进科组和12个市级有效教学先进科组，13名省级有效教学能手和25名市级有效教学能手，极大地调动了学校和教师开展有效教学实验的积极性。同时还编辑印发了《有效教学的实践与探索—策略研究》、《有效教学的实践与探索—案例汇编》、《有效教学的实践与探索—论文荟萃》三本书，形成了我市的特色经验与成果，促进了我市有效教学课题实验的纵深发展。
2．创新帮扶模式，促进城乡教育均衡发展
我们以规范教学常规管理、加强教师队伍建设、开展有效教学为重点，以帮扶秀英区提高教育教学质量为突破口，认真落实《海口市教育局关于帮扶秀英区提高教育教学质量的实施方案》精神，探索大面积提高农村教育教学质量有效途径。本年度，我们对秀英区16所初中学校和16所乡镇小学的教学常规管理工作进行专项调研，帮助学校规范教学常规管理，提高课堂教学效率。对秀英区农村学校的中考和小学毕业测试的备考工作进行专项视导，切实帮助农村学校教师解决实际问题，做好备考复习工作。继续在秀英区小学各年级开展语文、数学、英语学科教材同步培训，有效地帮助广大教师理解教材、把握教材、提高教学能力，教师的教学行为有了明显的改善，教学质量明显提高。2010年，秀英区的小学毕业测试总及格率与总优秀率比2009年分别提高了18.5和12.3个百分点，特别是总及格率比去年翻了一翻，提高幅度全市第一，大大缩短了与各区的差距，为解决我市教育质量“短板”问题做出了较大贡献。
3．加强考试命题和备考研究，完善教学质量监控与评价体系
（1）加强备考检查和指导。上半年，我们分别对6所高中学校和6所初中学校进行高考、中考备考工作专项调研。重点检查备考计划落实情况，反思存在的问题，研究改进的策略。还分学科组织召开高考、中考备考专题研讨会，分析研究2010年高考、中考考试命题动态，交流备考经验，部署下一阶段备考工作。加强对高考、中考命题规律的研究，组织完成高考、中考各两套模拟试题的命制，并组织全市高考、中考统一模拟考试。发挥我院学科博客的网络功能，初步建立高考、中考备考信息交流机制，加强校际之间及与外地的备考信息交流。下半年，从10月份开始，又分两批对海南华侨中学等7所高中学校进行2011年高考备考工作专题调研，并组织召开了“高考备考工作座谈会”，反馈调研情况，交流备考经验，探讨解决策略。吴建东局长在会上高度评价了《海口市2011年高考备考工作调研报告》，称这是历年来写得最好的高考调研报告，并称对于2011年高考备考工作，研训院抓得早、抓得紧、抓得实。
（2）认真做好三考质量分析。组织撰写了《2009-2010学年度海口市高考、中考、小学毕业测试质量分析报告》，分别对全市2010年高考、中考和小学毕业测试成绩进行了多层次、多角度的分析评价，以科学全面的评价有效引导教育教学。还组织各学科撰写9个学科的高考质量分析报告和9个学科的中考质量分析报告，并分学科召开质量分析研讨会，对2011年的学科备考工作做具体部署。
（3）加强学期考试组织管理。继续组织实施小学三年级、六年级和初中各年级期中、期末教学质量的全市统一检测，发挥期中、期末检测对教学的诊断、评价和指导功能，实行教学质量年报制度。在充分调研的基础上，召开了各层次座谈会，征集多方意见，调整了小学毕业考试科目和考查方式，组织完成了小学毕业测试的命题和测试工作。
（4）建立学业质量监测机制。组织完成对三年级、八年级的学业质量的抽测，加强学业质量监测的组织与管理，加强对新课程学业水平考试命题和质量分析方法的研究，不断完善质量评价体系，真正发挥学业质量监测的功能。
4．加强科研课题管理，做好课题结题工作
我们采取实地跟踪和网络指导相结合的方法，对市级课题特别是省、市级重点课题继续做好跟踪指导工作。深入学校了解课题研究进展情况进行指导，并利用《新课程通讯》、“海口市教育科学研究网”发表或转载有关教育科研文章。组织专家完成了24个市级课题的结题验收。完成了第二批有效教学实验学校的申报工作，并组织“提高教育教学质量”专项课题申报工作。开展幼儿园园际间互动式教研，坚持课题引领，建立教研经验分享机制，推动园本教研项目研究向更深层次发展。
5．抓实常规教研，组织好各学科评优和竞赛活动
（1）组织学科竞赛评比活动。组织学生参加2010年全国初中数学、物理、化学和高中数学、物理、化学竞赛，以及中小学英语能力竞赛等活动，并取得较好成绩。还组织教师参加省级、国家级各学科课堂教学评优活动和论文评比活动。组织举办“六一欢乐杯”儿童书画展活动。今年我市学生共获国家级一、二、三等奖分别为126人、283人、675人，省级一、二、三等奖共1563人；教师获国家级一、二、三等奖分别为93、103、151人，省级一、二、三等奖共426人。
（2）开展形式多样的教研活动。今年各学科采取专题讲座、主题研讨、课堂教学观摩、网络教研、课题引领等多种形式，围绕研讨主题，组织了丰富多彩的教研活动，较大程度地拓展了教研的外延，丰富了教研的内涵，有效地解决了教学中的实际问题。综合实践活动学科，以课例为载体开展主题教研活动，促进了综合实践活动教师的专业化发展。另外，我们还加强心理健康教师专业技能培训，指导学校加强心理咨询室的建设，营造良好的心育氛围。通过组织视导与交流，推动中职学校规范化管理与教学质量的提升。
（3）全面启动“攀登英语”学习实验项目。2010年8月，我们与北师大“认知神经科学与学习”国家重点实验室“攀登英语学习实验”项目组合作，正式引进了“攀登英语学习实验”项目，我市首期实验小学达40所。我们制定了《海口市“攀登英语”学习实验项目工作方案》，组织实验教师参加省级全员培训，较好地完成了实验教师教学资源包和学生资源包的征订工作及教学设备的配置任务。召开了“攀登英语学习实验项目工作会议”，落实师资、设备和课时，保证了9月的正常开课。10月初，组织了“攀登英语学习实验项目专项调研”，了解实验进展情况，指导学校开展实验，及时帮助教师和学校解决教学和管理问题。11月份，分别举行了5场市、区级“攀登英语课堂教学观摩研讨活动”和家长开放日活动，为教师搭建学习交流和研讨的平台，进一步规范了“攀登英语”的课堂，提高了课堂教学的有效性。11月份还组织全市80多名实验学校的校长、实验教师到广东佛山市南海区进行学习考察，开拓校长和教师的视野，学习借鉴外地先进经验。12月份协助北师大项目组和省课题组对全市30所实验学校进行实地指导。同时还在院网站建立了“海口市攀登英语栏目”，并与各实验学校课题组实行了链接，有力地推动了实验的健康、平稳发展。虽然实验时间不长，但实验工作进展顺利，开局良好，得到了北师大项目组、教育厅石副厅长和省研训院领导的高度评价。
一年来，我院以科研兴教，以教研提质增效，取得了丰硕的成果。我院综合实践活动课题组被国家教育部项目组授予“综合实践活动课程全国先进单位”；研究项目《海口市综合实践活动网络建构式评价的实践与探索》获国家教育部“基础教育课程改革教学研究成果三等奖”和省“基础教育课程改革教学研究成果一等奖”；研究项目《海口市初中毕业与招生制度改革的实践研究》获省“基础教育课程改革教学研究成果二等奖”；研究项目《传统文化与语文教育》获省“基础教育课程改革教学研究成果三等奖”，课题组被中央教科所总课题组评为“全国优秀课题实验基地”；体育教研组被省教育厅授予“全省第八届中学体育课堂教学评比观摩活动优秀组织奖”。另外，全市各中小学还有2个研究成果获全国课改教学研究成果二等奖，2个三等奖和4个省一等奖、4个省二等奖和2个省三等奖。我市的农村课改经验和遵谭中心小的经验分别在“全省农村课程改革经验交流会暨样本校建设会议”上做交流，得到与会各市县同行的赞扬。在全省有效教学经验交流暨展示活动中，我市在会上做了经验交流，并展示了我市13名教师的课，有6所学校被评为省有效教学课题实验先进学校，有3个科组被评为有效教学课题实验先进科组，13名教师被评为有效教学能手。2010年，我市的高考、中考成绩继续稳步提高，保持全省领先地位，为促进海口基础教育又好又快发展做出了较大贡献。
二、2011年工作思路与要点
（一）工作思路
2011年的教科研工作，以科学发展观、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和省、市教育工作会议精神为指导，以提高教育教学质量为核心，以有效教学课题研究、“三考”备考工作为重点，进一步推进攀登英语学习实验项目的实践和研究，加大对薄弱地区和学校的帮扶力度，全面加强教科研队伍建设，不断拓宽教科研工作领域，创新教科研工作方式，认真履行教科研部门的“研究、指导、服务、管理”职能，提高教科研工作的针对性和实效性。
（二）工作要点
1．继续加强有效教学课题的研究和指导，做好成果的推广工作，进一步扩大有效教学课题实验范围，特别是要覆盖到乡镇初中和中心小学，全面提高课堂教学的有效性。
2．加大高考、中考、小考的备考研究和指导力度，加强调研指导，做好全市统一模拟考试及成绩的统计、分析与反馈工作，进一步提高“三考”备考的实效性，在不断提高优秀率和合格率的基础上努力降低低分率，争取2011年高考、中考、小考成绩再上新台阶。
3．继续加大教研帮扶力度，以帮扶秀英区为重点，以提高薄弱学科成绩为突破口，加强对薄弱区域和薄弱学校的教育帮扶，促进我市教学质量的均衡发展。
4．强力推进攀登英语学习实验项目，通过开展多层次、多形式的展示、交流、评比活动来推进实验项目向纵深发展，进一步提高我市小学生英语学业水平和小学英语教师的教学能力。
5．加强教育科学课题的规划和管理，实现课题管理的智能化和信息化。组织召开海口市教育科学“十一五”课题研究总结表彰暨“十二五”规划课题发布会，总结经验，推介成果，表彰先进，部署“十二五”课题研究工作，进一步提升教育科学课题研究水平和成果质量，促进我市教育科研的繁荣和发展。
6．加强常规教研，拓宽教研领域，创新教研方式。建立教研员教研联系点制度，进一步完善市、区、校三级教研网络，并建立信息化管理体系；积极开展网上教研活动，建立网络教研的评价机制；开展全市性学科主题教研活动，进一步提高教研活动的针对性和实效性。