2010年海南中学教研室工作总结

在过去的一年里，我校以邓小平“三个面向”和“三个代表”为指导思想，深入落实“科学发展观”。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，不断加强教研室教研队伍的自身建设。在研训院领导和专家指导下，加强区域联合，立足校本培训，关注课堂，不断创新教学研究方式。在扎实做好校本研训工作的同时，注意加强学习国内外教学研究的经验，努力促进我校教师的专业发展，进一步推进了我校高中新课程改革，取得了一定的成绩。

一、    以研促教，关注课堂

教学研究的根本目的是为了进一步提高教育教学质量，因而教学研究活动必须与教学实践紧密结合，这样才能给教学研究活动赋予新的生命力。因此，在我校2010年教研室工作计划中，就提出了年度教研工作的重点是要紧紧围绕课堂教学这一中心，充分发挥教研室的“研究、指导、服务”职能，以常规教学研究活动为切入点，提高教育教学研究的有效性。特别是2010年下半年，在马向阳校长的具体指导下，加强区域性教学研究活动，取得显著效果。（一）、在学校层面，通过发挥学科组参与教学研究的积极性，以解决本学科问题为基点，广泛、深入地开展学科组内的听课和评课活动，使我校教学研究活动健康有效开展。由于目标明确，组织缜密，2010年我校课堂教学“百花奖”评比大赛与往年比较，具有听课人数多、参赛教师课堂教学水平高等特点，共评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖7名。其中一、二等奖获得者王京、吴爱姣老师还被省“有效教学”课题组评为教学能手，取得很好效果。（二）、充分利用上级部门组织的学科调教、说课等各种教学比赛活动，组织学科组内教师开展有针对性的听课评课活动。从中捕捉亮点和发现不足，形成议题，组织专题研讨，从而加深了学科组内教师对本学科的课程标准、教材、教法的理解，达到促进教师专业成长、提高教师课堂教学能力的目的。（三）、加强学校教研活动的管理，通过强化制度建设来保障学校教学研究活动的开展。如通过《海南中学教学研究常规》规定了教师每学年听课的数量和基本要求，促进教师相互听课评课活动的开展。以及通过学期教学检查调研中发现的问题，重视常态课的听课、评课，及时帮助有关教师改进教学设计和教学方法。据不完全统计，教研室共组织教师参加省内举办的学科调教和学术性会议52次，组织参加校内集体听课活动65次，开展组内专题教研活动 56次。主任、副主任及全体教研员分文理两个大学科参加了所有学科组的教研活动，听课节数共达到312节。有力地带动和促进了学校常规教研活动的开展。

二、    加强管理，使师资培训工作落到实处

要使高中新课程实施能取得成效，关键在教师的专业成长。而高中新课程下的师资培训工作又是促进教师专业成长的有效手段，同时，师资培训工作又是教研室一项主要的常规工作。为此，在过去的一年里，我校教研室根据上级教育管理部门的部署，在落实好新教师高中新课程通识培训的基础上，着重做好高中新课程学科专业培训工作。强调省级培训与校本培训相结合，请进来与走出去相结合。如在校本培训方面，我校在重新修订的《海南中学“以老带新”师资培训活动方案》，重启新一轮“以老带新”师资培训工作，总共建立了22对对子，通过老教师的传、帮、带，有效促进新教师的专业成长。2010年，为了解决高中新课程实施过程中教师存在的一些疑问，先后聘请海南师范大学林中伟教授做《语文教学的本真与创新——兼评省十佳教学能手高中组决赛》、海南师范大学关文信教授做《有效教学的课堂教学关系—新课程改革的审视与反思》、中国人民大学张永江教授做《丰富校园文化，提升人文素养》、省委党校校长彭京宜教授做《正确解读十七届五中全会的精神》的学术或专题报告。以上报告反响热烈，效果显著！以此同时，我校还配合省研训院做好2010年全省高中教师暑期的高中新课程远程研修培训活动，特别制定了《海南中学2010年暑期高中新课程教师远程研修活动实施方案》，成立领导小组，确保2010年全省高中教师暑期的高中新课程远程研修培训活动顺利进行，较好地完成了培训的各项研修任务。在这次研修培训活动中，我校有357名教师参加，其中有兰志军等16位教师被评为“优秀指导教师”，袁勇等7位教师被评为“明星学员”，陈克丽等46位教师被评为“优秀学员”，取得较好的培训效果。

三、创新教研方式，积极开展区域教研活动

2010年下半年，我校教研室在马向阳校长、吉万松副校长的具体指导下，积极创新教研方式，除了做好以上谈到的校际和上级领导部门组织的教研活动以外，我校还特别加强了区域教研活动。2010年10月，我校高三年级全体班主任在陈导副校长、教务科梁振锋副科长以及年级长卢家范老师的带领下赴陕西参观考察陕西师大附中和西安交大附中两所学校的高三年级备考工作。2010年10月28日，受天津市耀华中学之邀，我校21位教师在陈辉副校长的带领下，赴天津参加由天津市耀华中学承办的全国重点中学“有效教学聚焦课堂”展示活动，我校共出课11节，仅次于主办方天津市耀华中学，作课教师的课堂教学效果受到多方好评。2010年11月，我校20位老师在教研室兰志军副主任的带领下，赴四川省米易县，参加第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会，分别获得一等奖一个、二等奖4个，同样取得较好的效果。通过参加这些全国性的教研活动，使教师深刻认识到“同课异构”、“同题异构”这样的教研活动，贴近教学，对教师的专业成长有积极的促进作用。因此，为了推进我省区域教研活动的开展，充分发挥省一级学校的引领作用，2010年12月我校首次成功地联合海口市第一中学和海南省华侨中学，在我校举办了三校“同课异构”教研活动，取得较为理想的效果，为未来全省区域教研活动的开展开拓出新的途径。

网络教研是近几年兴起的新生事物，从这两年开展的网络研训来看，具有运行成本低，且有利于充分利用省内外优质培训资源的特点。近三年来，暑期高中新课程教师远程研修活动的成功表现，可以看到运用网络开展师资培训工作，其效果是明显的。为了充分发挥我校在省级研训工作中的外引内联作用，我们依托校园网，建立了《海南中学数字题库平台》、《高考资源网》、《金太阳新课标资源网》、《超星数据图书馆》、《中学·学科网》的链接，为教师们的教育教学提供了巨大的资源，也拓宽了教师的视野。同时我们还积极利用省培训院的新思考平台http://www.hersp.com，加强与省内各兄弟学校的联系，及时了解外校在高中新课程研究方面所取得的进展，达到提高我校校本培训的目的。2010年在我校栏目上发表文章108篇，被兄弟学校阅读和访问10554次，与2009年比较有近五倍数的提高。

除此之外，数学、地理、历史和技术还积极送教下乡，分别赴儋州、昌江、五指山、定安等市、县，与当地学校共同参与对实施高中新课程过程中所产生问题的研讨，取得较好的效果。

四、积极开展课题研究，做好校本课程的开发工作

开展课题研究是促进教师专业成长的有效的方式之一，为此，我校严格按照《海南中学课题研究管理办法》的有关规定，鼓励教师参加各种课题研究工作。做到学科教研组要有年度研究课题，备课组要设学期研究问题等。通过参加各级各类课题的研究工作，使我校大多数教师都能学习掌握基本的教育教学理论，能从更高的层面理解当前实施高中新课程的意义，使教师从被动参与转变为主动参加高中新课程改革，大大促进了我校高中新课程的实施。目前，我校正在开展的国家级科研课题有《专题网站的开发、建设与应用的研究》、《“超越性纲要信息导学法”的时效性研究》、《校本德育课堂---主题班会的实践研究》、《海南高中基础会考通用技术试卷试题分析》、《团体心理辅导活动课设计的研究》、《普通高中学生团体心理辅导的实践与研究》等五个课题，省级课题有《普通高中学生团体心理辅导的实践与研究》研究课题。2010年我校陈辉副校长主持的课题获教育部高中新课程成果三等奖、省一等奖。通过参加这些国家级和省级的课题研究，还促进了我校校本课程的开发与实践，丰富了我们实施高中新课程的课程内容，有利地促进学生的全面发展。2010年我校共有13个学科开设校本选修课程32门，如：《文学形象趣谈》、《社会热点聚焦》、《英语演讲与口才》、《健美运动》、《心灵俱乐部》《中学生饮食健康》、《趣味地理》、《认识能源》等，从真正意义上实现了高中新课程改革的课程多元化。同时，我校还在开发和使用校本课程的基础上编写了校本教材《新课程课外阅览》（三册）、《经典数学》、《微型小说》、《英语阅读文本》、《英语歌曲欣赏》、《实战智能机器人》、《心灵俱乐部》等，使我校校本课程的开设逐步走向规范化。

回顾过去一年，我校教研工作在校领导的重视和省研训院领导及专家的指导取得了一定的成绩。全年度我校教师共撰写教育教学论文356篇，其中有44篇获得各级奖励，分别是国家级一等奖3篇、二等奖2篇、三等奖5篇，省级一等奖9篇、二等奖7篇、三等奖1篇，校级一等奖4篇、二等奖6篇、三等奖8篇。有28位教师在参加各级课堂教学评比中获奖，其中国家级一等奖3人、国家二等奖7人，省级一等奖7人、二等奖2人。有9位教师在课件、教具制作中获得国家级、省级奖励。应该说，取得的这些成绩是我校认真执行上级管理部门有关教育研训的方针和政策的必然结果。展望2011年，在学校领导和上部门的关心指导下，我们将继续努力工作，敢于实践，使我校教育教学改革取得更多成就。

海南中学教研室

2011年1月18日