文昌市教育局小学教研室2010年工作总结
2010年，是我市历年来小学教研工作力度最大、成绩最为显著的一年。这一年来，我们在省教育研究培训院的指导和市教育局的直接领导下，以课改实验工作为重点，以推进素质教育、提高教学质量为宗旨，努力工作，积极进取，在全市小学中开展了各种卓有成效的教研活动。
一、加大力度，抓好教师和教研员的培训工作。
（一）对教师的培训
我们着重从以下几个方面加大培训的力度，提高培训的有效性：
1.认真指导学校开展校本研训活动。
本年度，我们加大了校本研训的工作力度，多次下到中心小学和乡村学校，深入课堂听课，和一线教师一起探讨课程改革中的问题，寻找解决这些问题的途径和方法，指导学校开展各种校本研训活动，其中，又重点抓了中心备课组的建设。2010年上半年，我们分别到龙马中心小学、罗豆农场中心小学、冯坡中心小学等学校进行送教送训活动，由即将参加全省阅读教学比赛及全国小学语文教师素养大赛的杨佳慧、林尤雄老师及活动点所在学校的骨干教师上教学研究课，然后进行研讨、交流，帮助老师们更新教学观念，解决教学中存在的主要问题。此外，我们还分别下到龙楼中心小学、潭牛中心小学、东郊中心小学、清澜中心小学等多所学校，参加这些学校的中心备课组活动，与老师们一起探讨毕业班教学的问题；到清澜实验学校、爱心学校、文教中心小学、市一小等学校听课，与一线教师交流与探讨课堂教学的有效途径和方法。同时，积极选派教师参加全省的送教送训下乡活动。钟永江主任、陈其欧副主任和市二小冯青蕊老师、龙楼中心小学林怡丽老师分别参加了全省的小学语文和小学数学送教送训活动。通过这些活动，既支援了边远地区的基础教育，又提高了教研员和教师自身的教学和教研能力。
2.抓好骨干教师的培训。
为加快人才培养，全面提高我市小学教师队伍的综合素质，造就一支思想好、业务精、作风实、能力强、具有可持续发展能力的教师队伍，我们在市教育局领导的支持下，选派语文、数学、英语学科的18名教育教学能力强、在各方面能起带头作用的小学骨干教师和教坛新秀到海口市景山学校海甸分校跟班学习。通过听课上课、“一对一”带教、专家讲座、主题研讨、参观考察等形式，使跟班学员转变教育观念，提高教育理论水平和课堂教学实践能力、教学研究能力、现代信息技术应用能力。这些学员把自己参加跟班学习培训的感触、体会及培训期间的教学设计等挂在自己的博客上并发送到教研室网站交流平台进行交流，对其他教师发挥了积极的引领作用。
此外，我们还会同市教育局成教股和市教师进修学校选派部分骨干教师到省外名校跟班学习，也收到了很好的效果。
3.努力做好教师继续教育全员培训和国培计划农村小学教师远程培训工作。
自教师继续教育全员培训和国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目启动以来，我们主动配合市教育局成教股和市教师进修学校，认真做好这两项培训工作。钟永江主任多次参加培训工作座谈会，积极提出项目实施建议并组织相应的教学教研实践活动；陈其欧副主任和教研员冯家能、黄艳、云琼姬、符小媚，还有市直属小学、中心小学一批德能兼优的骨干教师、教研员分别担任了项目的班主任或指导老师。在大家的共同努力下，我们的培训工作做得扎实有效，特别是远程培训工作取得十分突出的成绩，在第二次全省学情通报中，我市的学习率居第一位，按平均学习时间排序，我市有12个班进入前20名。
（二）对教研员的培训。
一年来，为了进一步提高教研能力，我们把加强教研室自身建设，不断提高教研员的理论水平和业务能力摆在十分重要的位置。除了抓好平时的理论和业务学习以外，还支持和鼓励教研员利用各种机会外出学习。今年市小学教研室分别派出语文、数学、英语、幼教共6位教研员到省外参加了全国性的教研活动，9位教研员都分别参加了省里组织的相关学科的教研活动。我们还组织各中心小学教研员参加了省内外的培训学习。此外，为了提高教研员的能力，我们在市内开展的各种活动中，也努力为教研员的培训学习提供机会。例如2010年下半年举行的全市语文、数学优质课评比观摩活动中，我们就增加了参赛选手所在单位教研员评课这项内容，同时还聘请部分教研员担任评委，其目的就是在增强本次活动效果的同时，提高教研员的观课评课能力。通过这些培训学习，我市教研员的理论水平和业务能力不断提高，为进一步搞好教研工作奠定了基础。在2010年全省小学语文、数学教研员基本技能竞赛中，我市荣获数学组团体第二名，语文组团体第四名，派出的6名选手中，3人获得一等奖，2人获得二等奖，1人获得三等奖。
二、积极开展课题研究，提高教师的教研能力和教学实践能力。
课题研究在课程改革中具有“牵一发而动全身”的作用，因此，我们在一年来的教研工作中，以课题研究为抓手，把课改与课题研究结合起来，使课改中出现的问题课题化，增强了教师的研究意识，营造了浓厚的教学研究氛围。我们2010年所开展的课题研究，主要有以下几项：
（一）有效教学实验。
有效性是教学的生命，如何在新课程背景下提高课堂教学的有效性，已经成为近段时间课程改革的重要课题。2010年，我们继续指导文昌市第二小学、文教中心小学、潭牛中心小学、锦山中心小学和翁田文苑小学搞好有效教学实验工作，同时，市内举行的课堂教学展示、教学评比和研讨活动，均以提高教学的有效性为重点，采取现场观摩、专家点评、现场研讨与网络研讨相结合的方式进行，取得了良好的效果。在2010年海南省有效教学实验工作总结评比中，我市第二小学英语教研组被评为先进教研组，潭牛中心小学郭媚媚、翁田文苑小学占淑靓老师被评为省级课题实验有效教学能手，占淑靓老师还被选定为在全省有效教学实验经验交流会上做教学展示的教师。
（二）写字教学实验。
文昌市第一小学是我市承担省级写字教学实验的学校。负责指导和管理该项实验工作的语文教研员黄艳老师经常深入课堂听课，与实验教师一起探讨实验过程中出现的问题，努力探索写字教学的有效性。经过一年多以来的辛勤工作，实验取得了一定的效果，学生的写字能力从整体上得到了较为明显的提高。
（三）基于博客开展课堂教学展示及研讨活动的实验。
我市的小学教研工作，主要面向广大的乡村学校。这些学校的教师由于种种条件的限制，外出参加教研活动的机会不多，获取各种信息和教育教学资源的渠道狭窄，不能适应知识经济时代对教师的要求。作为市一级的教研部门，如何为教师创造学习的机会、搭建交流的平台，促进他们的专业成长，是摆在我们眼前的一个不得不研究的课题。
教育博客的出现，打破了时空的限制，使教师与教研部门之间、教师与教师之间、教师与名家之间可以零距离接触，最大限度地拓宽教师获取信息、分享教育教学资源的渠道，这对已逐渐具备上网条件的广大乡村教师来说，无疑是一个很好的学习与交流的平台。但在分享教育博客带给我们好处的同时，我们也看到了它存在的比较突出的问题：重形式轻实效、重数量轻质量、重获取轻参与、重组织轻指导的现象随时可见，这在一定程度上制约了博客这一网络教研平台所应发挥的作用。
因此，从“成长博客”到“海南教育服务平台”，我们想得最多的是怎样的网络教研才是教师们最需要的、最有效的？经过反复思考，我们认为，最有效的网络教研，必须基于教师的教学实际，必须能够为教师的教学提供参考、帮助他们解决教学中迫切需要解决的问题。所以，我们决定尝试基于博客开展课堂教学展示及研讨活动,并作为我们的一个研究课题。我们的活动，是借助博客这个平台，以“课堂教学展示+现场研讨+网络研讨”的模式进行的，具体做法是：先围绕某个主题举行课堂教学展示及现场研讨活动，活动之前(有时是活动后)把有关的教学设计传到网站上，活动之后又把活动过程的录像和教学反思传上去供老师们观摩、阅读，然后组织网上交流研讨。这种教研模式可以获得“一举多得”的效果：一是做展示课的老师课前可以借助集体备课和网络交流修改并整理自己的教案，形成优质的教学设计；课后可以通过教学录像，回过头来看自己的教学过程，倾听其他老师的评价和建议，反思自己的课堂教学，加快专业成长的步伐。二是有机会听课和参加现场研讨的老师可以再次回顾活动过程，反复观摩教学的各个环节，深入思考有关的问题并与同行进行交流探讨，使自己得到更多的收获。三是没有机会参加教学展示和现场研讨的老师可以通过观看录像，阅读教学设计和教学反思，参与网上研讨，这样就打破了时空的局限，人人都有参与的机会，使活动的面更广，效果更好。实践证明，我们这种教研模式是深受老师们欢迎的，成效也是明显的。我们的做法，也得到了省教育研究培训院领导和专家的肯定，并被列入陈夫义院长主持的“基于博客的网络教学研究与实验”的子课题之一。
此外，各校均根据自己的实际情况和课改中遇到的重点问题，自行选定了一批研究课题。这些课题研究的开展，给广大教师提供了用武之地，不断地提高了教师的教育理论水平和教学实践能力，推动了课程改革的深入开展。
三、围绕课程改革，积极开展多种形式的教研活动。
1、举行“三文”（即教学论文、教学设计、教学案例）评选活动。
为了提高教师的理论水平和全面素质，2010年，我们继续抓好全市小学教师“三文”评选工作。上半年我们举行“三文”评选活动的学科有语文、英语、科学、体育、幼教。下半年举行“三文”评选活动的学科有数学、品德、音乐、美术、综合实践、信息技术。通过“三文”评选，达到促进教师的业务学习、教学反思，使其认真总结教学的成功与不足，不断提高教师的教学研究水平，为培养研究型教师下功夫的目的。
2、举行文昌市2010年小学英语教师演讲比赛活动。
为了全面推动英语教学改革进程，提高我市英语教师的综合素质,给我市英语教师提供一个展示自我风采的平台，我们在2010年5月20日举行了文昌市小学英语教师演讲比赛活动。本次比赛共有29名选手参赛，我们邀请省教育研究培训院吴晓老师担任评委并对活动过程做精彩点评，活动之后又进行了网上研讨，对英语教师的学习和能力的提高起到了一定的促进作用。
3、举行文昌市小学语文、科学课堂教学展示及研讨活动。
2010年10月20日，我们举行了文昌市小学语文、科学课堂教学展示及研讨活动，由荣获全国小学语文教师素养大赛一等奖的市二小林尤雄老师和荣获全省小学语文、科学课堂教学比赛一等奖的文教中心小学杨佳慧老师、潭牛中心小学韩文施老师上课堂教学展示课，上海市长宁区安顺路小学查敏洁老师作《浅谈小学语文有效教学策略》的讲座及教学点评。此外，还进行了网上研讨。
参加本次活动的有市教育局领导、上海援琼教师、小学教研室全体人员及各中心小学、市直属学校、农场所学校、民办学校骨干教师、教研员约140人。
本次活动很好地发挥了骨干教师、教坛新秀在课堂教学中的示范与引领作用，特别是网上的互动做得非常好，收到了预期的效果。
4、举行2010年文昌市小学语文、数学优质课评比观摩活动。
2010年11月8日至11月26日，我们分为东、北、南三个片区举行了语文、数学优质课评比观摩活动。这是我市近年来一次规模较大的教研活动，参加活动的单位共38个，教师近500人，其中有31个单位共62名选手参加了比赛。活动以“课堂教学比赛+教研员现场点评+网络研讨”的方式进行，活动结束后又由相关学科教研员对活动过程进行了回顾和评析，达到了“提高课堂教学的有效性，推进课程改革，促进教师专业成长”的目的。
5．举行全市小学生讲故事比赛和农村小学生英语口语竞赛。
2010年12月1日，我们在市二小举行了全市小学生讲故事比赛。参赛选手共36名。本次比赛活动邀请海南外国语职业学院林慧明副教授和上海市长宁区安顺路小学李瑾校长、查敏洁老师担任评委。林慧明副教授对比赛情况作了精彩点评。
12月3日，我们又举行了文昌市农村小学生英语口语竞赛。全市参赛选手共29名。海南外国语职业学院张萍副教授对比赛情况进行了点评。
我们这两次比赛，都采取评委当场亮分的方法，做到公平公正。获得英语口语竞赛一等奖的锦山二小韩慧灵同学和文城中心小学王琳诗同学代表我市参加全省比赛均取得突出成绩，其中韩慧灵同学荣获一等奖的第一名，王琳诗同学也荣获一等奖。这样的活动，引起各校对学生素质全面发展的重视，对课程改革发挥了积极的促进作用。
6．积极开展网络教研活动。
在2007年和2008年连续两年获得海南省教研网站评比二等奖的基础上，2009年和2010年，我们继续把网络教研作为教研工作的一项重要内容来抓。2010年3月19日，我们举办了全市小学教研员、骨干教师网络新平台使用培训，共有38个单位70多人参加了本次培训。我们还同时下发了《关于加强教研网站建设和网络教研工作的指导意见》，要求每所中心小学、市直属学校、民办学校都要在海南教育服务平台上建立教研网站，组织教师利用新平台，积极开展网络教研活动。到目前为止，我们小学教研室的新网站主页已有各类文章639篇，栏目文章2608篇，评论4139条。我们开展的各项教学研讨活动，都与网络教研结合起来进行，增强了活动的实效性。我们还通过网站的留言栏，回复一线教师提出的教学中的各种疑难问题，受到了老师们的好评。由于我们的网络教研搞得扎扎实实，效果显著，在2009——2010年度海南省网络教研先进单位和先进个人评选中，市小学教研室被评为一等奖，市一小谢妮娜老师被评为先进个人。
7、积极组织教师参加全省及全国的教研活动并取得突出成绩。
为了给教师提供更多的培训与学习提高的机会，加快教师的专业成长，一年来，我们积极组织教师参加全省及全国的各种教研活动并取得喜人的成绩。
——海南省2010年小学信息技术教师课堂教学评比活动于5月12日至13日在海口市举行，我市文教中心小学汪美美老师荣获三等奖。
——海南省第九届青年教师阅读教学观摩评比活动于2010年5月13日至14日在海口市举行。活动的具体项目有朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示和知识问答。我市文教中心小学杨佳慧老师以96.6分的总成绩名列A组第一，荣获一等奖。
——海南省2010年小学科学课堂教学评比活动于5月17——20日在琼海市举行，我市潭牛中心小学韩文施老师荣获一等奖。
——由教育部基础教育课程教材发展中心主办、南京凤凰母语教育科学研究所承办的“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛于2010年5月27——29日在南京举行。我市第二小学林尤雄老师代表海南省参赛，荣获一等奖。本次大赛，我们组织15位教研员和教师前往观摩，使他们进一步开阔了视野，增长了见识。
——在2010年7月举行的海南省首届中小学教坛新秀评选活动中，我市昌洒华侨小学黄妫萍、文教中心小学杨佳慧、文城中心小学韩瑜、翁田文苑小学占淑靓、潭牛中心小学郭媚媚、韩文施等6位老师榜上有名。
此外，还有多位老师在全省和全国的教学论文评选中获奖。
四、抓好教学质量监测工作，促进学生全面发展。
我们始终认为，教学工作是学校的中心工作，提高教学质量、促进学生全面发展是学校一切工作的出发点和归宿。本年度我们继续以及格率、平均分为主要指标，通过各种方法，对全市各小学进行了教学质量监测，以此促使各学校在教育教学中面向全体学生，促进学生的全面发展。
1、认真抓好小学阶段一至六年级的单元、期中、期末教学质量检测工作。
我们把抓好这项工作当作检查教师教学效果，矫正教学方法，提高教学质量的重要手段。单元、期中的教学质量检测均由我室统一命题，单元检测由各小学根据教学实际情况自行安排，期中检测由我室统一考试时间，由各单位自行组织考试和评卷工作，并将考试结果和试卷分析报送我室。期末考试由我室统一命题印卷，并在我室指导下，由中心小学组织统考。可以说，我们的这些检测是处于一种常态之下的、比较有效的教学质量监测。
2、做好全市性的教学质量抽检工作。
为了深入了解我市小学的教学现状，引领与促进学校面对全体学生，切实抓好教学质量，我们于2010年6月23日对全市小学三年级语文、数学、英语学科进行了期末教学质量检测。检测后，我们认真做好成绩统计及试卷分析工作。通过检测，我们了解了全市小学基础学科教师的教学情况和学生的学习情况，发现了教学中存在的主要问题，寻求解决问题的有效方法，促使学校重视和加强对全体学生的施教，夯实基础，提高能力，扎实推进素质教育，全面提高教学质量。
3．做好小学毕业考试情况评析及跟踪指导工作。
小学毕业考试是对小学毕业生学习水平的一次重要的检测，也是对教师教学和学校管理情况的一次检验，同时，毕业考试试题具有一定的导向性。因此，几年来的小学毕业考试，我们都对考试的有关情况进行了认真的评析，找出优点和不足，提出具体的改进建议，在小考质量分析会和网站上与各校领导、教研员及教师一起交流，并有目的地对部分学校进行跟踪指导，对提高我市的小学教学质量发挥了积极的促进作用。
过去的一年，我们在工作中取得了突出的成绩，但也存在一些做得不够的地方，如仍有部分学校对教研活动不够重视、对教学资源的开发力度不够、对校本课程建设缺少具体得力的指导，部分教研员不注意自身的学习提高，深入学校听课和调研的时间相对不足，各学校教学质量不平衡的情况比较突出等。新的一年，我们要针对存在的问题，加大工作力度，以进一步提高我市小学教学的质量，促进我市教育事业的全面、健康和持续发展。
二0一0年十二月三十日